ユニバーサルデザイン的視点を取り入れた理科学習の在り方 【理科の壺】
理科の壺では、理科の授業の方法を中心に説明をしてきましたが、学級には様々な子どもたちがいます。今回は、特別支援までいかなくても、だれもがわかりやすい授業の工夫についてです。今回の事例は学級運営の工夫や学級ルールの一つになるかもしれませんが、理科の授業と日ごろの学級指導は切っても切り離せません。理科の内容だけではなく、日ごろの学級経営、授業指導から理科の授業を見直してみてみましょう。優秀な先生たちの、ツボをおさえた指導法や指導アイデア。今回はどのような “ツボ” が見られるでしょうか？
執筆／神奈川県公立小学校教諭・海老名郁香
連載監修／國學院大學人間開発学部教授・寺本貴啓
教育のなかのユニバーサルデザイン
理科の壺/進め！理科道～理科エキスパートが教える、小学校理科の指導法とヒント～シリーズはこちら！
>>もっと見る
-
メダカの観察を通して生命尊重の心を養う (小五 メダカのたんじょう)【理科の壺】
-
｢長さ」の条件を制御する考え方を働かせて、解決の方法を発想する子どもの育成 〜ふりこの運動の単元構想の工夫〜【理科の壺】
-
｢生き物好き」を育む先生の取り組み方【理科の壺】
-
自分で見るから理解が深まる！ メダカの卵の観察 ～子どもが主体的に学ぶための工夫～ 【理科の壺】
-
地域の河川と関連付けて河川防災教育に繋げる 〜4年「雨水の行方と地面の様子」【理科の壺】
-
小五理科 流れる水の働きと水害を関連づける学び【理科の壺】
-
年度末の理科主任って何をするといいの？【理科の壺】
-
昆虫の飼育は怖くない！ 〜第３学年「チョウを育てよう」〜【理科の壺】
-
理科の時間で「子どもが授業に集中する」ために必要なたった１つのこと【理科の壺】
-
理科授業におけるゲストの効果的活用 ～「ゲストに頼る」という視点～【理科の壺】
