小2算数「表とグラフ」指導アイデア《みんなのすきなことを表やグラフに表そう》

執筆／埼玉県さいたま市立芝原小学校教諭・佐藤三喜
監修／文部科学省教科調査官・笠井健一、浦和大学教授・矢部一夫

単元の展開

第１時　整理する観点に着目して、簡単なグラフや一次元表に整理する方法を知る。
▼
第２時　データの多少や個数に着目してデータの特徴を考える。
▼
第３時（本時）身の回りの事象についてデータを通じて考察する。

本時のねらい

学習内容の定着を確認するとともに、数量の多少、差に着目し、データの特徴を考えるという数学的な見方・考え方をふり返る。

評価規準

• 簡単な事柄を分類整理し、グラフや一次元表に表したり、読み取ったりできる。（知識・技能）
• 身の回りの事象についてデータを通じて考察している。（思考力・判断力・表現力）
• 単元の学習をふり返り、価値付けたり、今後の学習に生かそうとしたりしている。（主体的に学習に取り組む態度）

本時の展開

みんなのすきなことが分かる「２年２組　しょうかいブック」をつくろう。

いつでも使える「グラフと表」名人になろう。

見通し

自力解決の様子

A つまずいている子

• どんなことに注目すればよいのか分からず、グラフと表から特徴を読み取れない。
• 正しい人数をグラフや表に表現できていない。

Ｂ 素朴に解いている子

• カードから調べる観点を選び、好きなことをグラフや表に表現することができる。
• データの特徴を基に、自分の考えを書いている。

Ｃ ねらい通り解いている子

• 表現したグラフや表から、数量の多少、差などに着目して、データの特徴を複数読み取ることができる。
• データの特徴と関連付けて、さまざまな観点から自分の考えを複数書いている。

学び合いの計画

本単元では身の回りの事象に関心をもち、データを整理する観点を定め、簡単な表やグラフを通じて特徴を捉え、考察できるようになることをねらいとしています。

イラスト／横井智美