小1算数「100までの数の系列」指導アイデア（8/16時）《80にいちばんちかいかずをつくろう》
執筆／福岡県公立小学校教諭・阿部万優子
編集委員／国立教育政策研究所教育課程調査官・笠井健一、福岡教育大学教授・清水紀宏
目次
本時のねらいと評価規準
（本時 ８／ 16）
本時のねらい
数の仕組みに着目し、数直線に数を位置付ける活動を通して、数の系列について理解する。
評価規準
数直線を使って何十に近い数を見いだし、表現することができる。（知識・技能）
問題場面
今日は、ゲームをしましょう！（ゲームのルール①を提示し、数をつくらせる）
カードを、２回ひけばいいんだね 。
（つくった数を、何人かに発表させる）いろいろな数ができましたね。そうそう、どうなったら勝ちなのか、まだ言っていなかったね。（ルール②を提示して）80 に近い人が勝ちだよ！
十の位に８を入れると、勝てそうだな。
勝てるのは、十の位が、８のときだけかな？（数直線を見せて）
80に近いのは、十の位が８のときだけかな？
本時の学習のねらい
80 に 一ばん ちかい かずを つくって、かずの せんで たしかめよう。
ゲームは２人で行います。1、2、5、6、7、8、9 のカードを１人に１枚ずつ持たせます。
カードの数字を使って、２位数をつくることを理解させるために、ルール①だけを提示し、数をつくらせます。その後に、「80に近い数をつくる」というルール②を提示しましょう。
80に近い数を求めるために、数直線を活用させます（第一学年の指導では、数直線」ではなく、「かずのせん」と言います）。20までの数で、数直線の読み方を復習するとよいでしょう。
位取り表と数直線を印刷した、小さい用紙を準備します。位取り表には、2枚のカードの数をひいた順に、十の位から書き込ませた後、その数を数直線に書き込ませます（用紙は、ノートに貼れる大きさにしておきます）。
見通し
・十の位が８
自力解決の様子と、そこでの指導の手立て
Ａ：つまずいている子
十の位も一の位も意識せずに、カードを置いて数をつくっている。
Ｂ：素朴に解いている子
十の位を８、一の位を１として、81をつくっている。
Ｃ：ねらい通りに解いている子
81と79をつくり、数直線を使って79 も80 に一番近い数であることを説明している。
学び合いの計画
本時では、80に近い数を数直線を使って見いだし、説明する活動を通して、数の系列について理解させます。また、数直線に慣れ親しむことも大切なねらいです。
学び合いでは、全員が数直線を使って数の系列を捉えることができるようにするために、まずＢの子供たちの考えを発表させた後、「80に近い数は、十の位が８に近いときだけかな？」と問い、79も80に一番近い数であることを、数直線を使って説明する機会を設けます。
ノート例
イラスト／佐藤雅枝
『小一教育技術』2019年1月号より
