読書指導のアイデア ①ブックトーク

読書は子供の成長につながる大事な活動です。本好きの子供たちを育てるためのアイデアの１回目のテーマは「ブックトーク」。様々なジャンルの本を楽しく紹介して、目の前の子供たちが本を好きになるきっかけにしてみませんか。

監修／東京学芸大学附属小金井小学校司書・松岡みどり

ブックトークを始めよう

ブックトークとは

ある１つのテーマを立て、テーマに添って、数冊の本を選び、順序立てて、集団を対象に紹介する手法です。本のあらすじを紹介したり、一部を読んだりすることによって、聞き手に、「面白そう」「続きを読みたい」など読みたいという気持ちを起こさせるほか、関連分野や著者などにも興味をもたせることをねらいとしています。

ブックトーク　準備～実践

１　テーマを決める

テーマを決めてから本を選ぶ場合と、この本を紹介したいという核となる本を決めてからテーマを決める場合があります。ここではテーマから決める場合を紹介します。

テーマを決めるときには、例えば、10月なら遠足や運動会などの学校行事や季節の行事、季節の風物など、子供たちの身近な生活から選ぶとつながりやすくなります。

また、野菜や生き物を育てている学級なら、その野菜や生き物をテーマにするのも子供たちの興味をかきたてるでしょう。

２　本を選ぶ

本を読むのが苦手な子もいれば、難しい本を読みこなす子もいるなど、子供によって本への接し方はまちまち。それを考慮して、やさしいものから、難しいもの、美しい絵や写真が多いもの、物語だけではなく、図鑑や詩など、幅広いジャンルから本を選ぶようにします。対象年齢によっても興味が異なりますので、対象年齢の興味も考慮しましょう。絵本は幼い子が読むイメージがありますが、絵を楽しめるうえ、様々な情報が詰まった絵本も数多くあるので、絵本を１冊入れておくことをおすすめします。

10分のショートバージョンなら２～３冊、30分程度なら４～５冊をめやすに選びます。

本選びは、子供たちがすぐに借りることができる学校の図書館から探すとよいでしょう。また、司書に相談すると、もっと多くの情報が得られ、協力してもらえることでしょう。

３　全体の構成、シナリオを考える

紹介する本が決まれば、次は全体の構成、シナリオを考えます。構成は、作文のはじめ、中、終わりをイメージすると立てやすいでしょう。シナリオを考える秘訣は、本の中にあるワードをつなげていくこと。ワードをピックアップすることによって、各本のどの部分を紹介すればよいかが明確になるうえ、自然に全体の流れにつながりが出てきます。

あらすじを紹介する本、挿絵や写真を紹介する本、興味を引くような場面の読み聞かせをする本など、紹介する本のバランスや紹介するページを決めて、あらかじめ付箋などを付けておくとよいでしょう。

４　実践する

本番前にリハーサルを行うことで、より落ち着けて臨めます。実践時には、書名を言って、表紙をしっかりと見せます。本の中を見せる際にも、子供たちからきちんと見える位置で本を持つようにします。本を紹介した際に、子供たちに興味がなさそうな様子がある場合は、その本は短く紹介するなど、緩急を付けて飽きない工夫もしてみましょう。

ブックトークの後、その本を借りることができたり、手に取ることができたりしておくと、子供たちはより興味をもつでしょう。子供たちに紹介した書名や著者名、出版社名などを書いたプログラムやブックリストをブックトーク後に配ると、子供たちが読みたくなったときの情報になります。

松岡みどり司書からのメッセージ
ブックトークをする場合、先生（担任）が読んで興味がある本を選ぶのがよいでしょう。子供たちは先生が「面白かった」と紹介すると、一気に興味がわいてきます。また、シナリオを組み立てて、そのとおりに進めるということも大切ですが、それ以上に大事なのは、先生の思いが伝わることです。「先生はこのシーンがすごく好きだよ。なぜなら～」というだけでも先生からの面白いというメッセージが伝わります。内容を教える場合、あくまでもネタバレは避けるようにします。ブックトークを難しいと思わないで、自分たちも楽しむ気持ちで一度実践してみてはいかがでしょう。子供たちが目を輝かせ、本を手に取る様子を見れば、「実践してよかった」と思うはずです。

子供たちにもブックトークを
実際にブックトークを体験すると、子供たち自身も本を紹介したいという気持ちがわいてきます。学級活動などの時間を活用してブックトークをするのもよいでしょう。その場合、本の冊数や絵本、物語本、その他の本などジャンルを決めておき、子供たちが班でのリレー形式で紹介するとやりやすいでしょう。また、テーマを決めておいて、子供たちの好きな本を持ち寄るのも意外な本が紹介されて、面白い実践になります。

松岡司書によるブックトーク実践例

どんな山でも本なら登れる

一昨年は、新型コロナウイルスの影響で、様々な学校行事ができなくなりました。広い自然の中なら大丈夫、と思われる登山遠足も、集団での行動や移動手段などで密になりやすいため、中止になった学校も少なくないのではないでしょうか。

ですが、本の世界なら大丈夫。準備は何もいりません。本を開けばどんな山でも、いつでも、どこへでも行くことができますよ。

さあ、あなたならどんな山に登りたいですか？

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最初に紹介するのは世界一高い山エベレストにのぼる男の子のお話です。

『シェルパのポルパ　エベレストにのぼる』

石川直樹/文　梨木羊/絵
岩波書店　2020

ヒマラヤで生まれ育ったシェルパの少年ポルパのゆめは「ヒマラヤのやまやまにのぼること」。荷物運びの仕事をしながらその日にそなえるポルパにある日テンジンおじさんがやまのぼりを教えてくれます。厳しい大自然に立ち向かうポルパの姿が丁寧に描かれている絵本です。

（『シェルパのポルパ　冬虫夏草とおおきなヤク』も出版されました。広大なヒマラヤの草原で出会う大きなヤクとポルパのお話もぜひお楽しみください）

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世界一の山はエベレストでしたが、では日本一の山と言えば？

『富士山に のぼる 増補版』

石川直樹/著
アリス館　2020

遠くから眺めているだけでは分からない、冬の富士山に登る様子が描かれた写真絵本です。作中には夏の富士山や周辺の自然にも触れられていて、一緒に富士登山をしているような気持ちになれる１冊です。

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壮大な山々に登ってしまいましたが、どんな山に登る時も大切なのは「ポレポレ」です。

『ポレポレやまのぼり』

たしろちさと/ぶん・え
大日本図書　2011

山の頂上でキャンプをするため、動物たちが山登りをします。はりきって駆けだそうとするはりねずみくんに、さるおじさんが「おう、ぼうずたち、さきはながいぜ　ポレポレやまのぼりだぜ」と話しかけます。

「ポレポレ」はスワヒリ語で「ゆっくり」という意味。大荷物のやぎくんも、力持ちで頼りになるぞうくんも、みんなで「ポレポレ」登ります。

頂上で食べるごちそうはどんなごはんよりおいしく、疲れも吹き飛んで、楽しいキャンプの夜は更けていきます。

今回3冊の本をブックトーク風に紹介しました。どれも読み聞かせに向いている絵本なので、山をテーマにしたブックトークの導入や、読み聞かせ絵本として使うのにもおすすめです。

また、『シェルパのポルパ』『富士山にのぼる』は、どちらも写真家の石川直樹さんの作品です。高学年や中高生へは石川直樹さんの他の作品につなげて紹介してもよいかもしれません。

補足：実際にブックトークで紹介する場合は身近な日本一の山、富士山～世界一の山、エベレストの順で紹介するほうが子供たちは受け止めやすいです。ここでは新しい本の紹介も兼ねて『シェルパのポルパ』を先に紹介しました。

出典：先生のための授業に役立つ学校図書館活用データベース（東京学芸大学　学校図書館運営専門委員会）
https://www2.u-gakugei.ac.jp/~schoolib/htdocs/

ウェブサイト「先生のための授業に役立つ学校図書館活用データベース」には、読書や本の様々な情報が満載。ぜひ活用してください。

取材・文・構成・撮影／浅原孝子

授業で使える312冊の絵本を紹介

豊かな心と思考力を育む
絵本で広がる小学校の授業づくり

著／齊藤和貴（京都女子大学教授）

司書教諭の経験を生かしながら、長年、学校現場で「絵本を活用した授業」を行ってきた元小学校教諭が、小学校の授業で使える絵本312冊を厳選。絵本を使った実際の授業が、板書や指導案、豊富な写真とともにオールカラーで具体的に紹介されていますので、授業の進め方がよくわかります。

Ｂ５判/112頁
ISBN9784098402212

〈著者プロフィール〉
齊藤和貴（さいとう　かずたか）

京都女子大学発達教育学部准教授。元小学校教諭・司書教諭。東京都公立小学校及び東京学芸大学附属小金井小学校、附属世田谷小学校で28年間、教育活動や授業実践に取り組む。その間、生活科や総合的な学習の時間を中心に指導法やカリキュラム、評価方法の工夫・改善を図り、「子供とともにつくる授業」の創造に励む。また、司書教諭の経験を生かし、「絵本を活用した授業づくり」にも取り組んできた。