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今までの実験を想起し、実験器具を実際に触りながら、解決の方法を発想する力を伸ばす理科学習【理科の壺】

【校内研アップデート#01】校内研を体質改善する２つのポイント

【相談募集中】民間企業から教職へ。まずは講師として経験を積んだほうがいいのでしょうか？

なぜ作成するの？ 学校経営計画の立案と実施～シリーズ「実践教育法規」～

10月「折り返し地点」で失敗しない学級経営完全ガイド

小１国語科「どんなおはなしができるかな」全時間の板書＆指導アイデア

「データサイエンス」とは？【知っておきたい教育用語】

インタビュー／片山敏郎さん｜「六つの時短の取組を進めながら、教職員と子供のwell-being実現を目指す【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは④】

子供たちといっしょに読みたい　今月の本＃６　スポーツを楽しむ本

先生が壁ドンみたいなことをしてくるのがイヤ

教員を辞めたいと思ったときに考えることとは？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #18

樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり～子どもと登る「ラーニング・マウンテン」！ ♯７ 北海道富良野市立東小学校「世界遺産　白神山地からの提言」(第５学年)の授業

小６国語「模型のまち」板書の技術

小５国語「固有種が教えてくれること」京女式板書の技術

小４国語「秋の楽しみ」京女式板書の技術

小３国語「秋のくらし」京女式板書の技術

小２国語「お手紙」板書の技術

小１国語「くじらぐも」京女式板書の技術

補教には学級づくりのヒントがいっぱい！ 教室チェックポイント＆担任へのアドバイス

「ギフテッド」支援に役立つ「学校外リソース」のデータベースを、文部科学省が公開！

子供たちに、できる喜びと考える楽しさを味わってほしい 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #6】

【相談募集中】自席に紐で縛られた児童……大学で学んだこととかけ離れた現場に心を痛めています

小５家庭科「クリーン大作戦PARTⅠ～整理・整頓編～」

小６家庭科 「家族のためにつくろう　１食分のこんだて」～家庭実践編～

石井英真准教授⑵｜学習指導要領の趣旨を熟成させてつかみ直すことが大切 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#08】

ハードルを素早く走り越えるにはどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #64】

「比較」を通して、学びに向かう問題を見出そう！【理科の壺】

小３国語科「たから島のぼうけん」全時間の板書＆指導アイデア(令和６年度以降版)

小４特別活動 「４年生仲良し集会をしよう」指導アイデア

一斉授業の中で「個の学び」を支援する――中野裕己先生の公開授業レポート（「新しい国語実践研究会」研究大会より）

国語の授業が充実する小さなアイデア【♯三行教育技術】

小６らくらくUnit 5「Where is it from?｣③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ ♯９ 高知大学教育学部附属小学校２年Ｂ組②＜前編＞

小３特別活動「係活動発表会をしよう」指導アイデア

パワーアップした「自学ノートコンテスト」作品募集中！【10月31日まで】

ひとクラスは何人まで？ 学級編制と少人数学級の実施～シリーズ「実践教育法規」～

【相談募集中】集中力を途切れさせることなく、図工を楽しませるためにはどうすれば？

インタビュー／水流卓哉さん｜「子供の声を聞く」学級経営で、人と繋がって生きる価値を伝えたい【注目の若手＆中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」vol.9】

【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第67回】今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ（その８） ─「個人」と「国家｣・｢社会」の関係─

システムを変えるーサラマンカ声明から出発して「選択」を考えるー｜インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #７