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プロが伝授! 失敗しない保護者との電話応対テクニック~「上手な話の聞き方編」~
プロが伝授! 失敗しない保護者との電話応対テクニック~「電話をこじらせる人の特徴」
「包摂」の意味を若手に伝えられていますか?【連載|若手が育つ! センパイのための伴走力トレーニング #5】
【スクさぽサポーターインタビュー♯3】幼児教室の講師や事務職の経験を活かして、多忙な先生の役に立ちたい
卒業文集は手書きで制作期間は1~2か月が多数!【みん教総研アンケート】〈126人の声が集まりました〉
「希望降任制度」とは?【知っておきたい教育用語】
「学校現場のAI活用実践コンテスト2025」最終選考会レポート
【スクさぽサポーターインタビュー♯2】学校&学童で、子供の様々な表情を見るのが楽しい! 子供が何でも話せる「近所のおばちゃん」になりたい!
【スクさぽサポーターインタビュー♯1】幅広い学校業務に触れ、理想の教師を目指したい!
3年連続完売!「せんせい日めくりカレンダー2026年度版 4月はじまり」
古い価値観の型をアップデート、新たな価値観を創り出す【連載|若手が育つ! センパイのための伴走力トレーニング #4】
「学校サポーター」スキルアップ講座<第4回 子供・学級担任との関わり方>
「学校サポーター」スキルアップ講座<第3回 学校サポーターになったら確認すること>
「学校サポーター」スキルアップ講座<第2回 学校サポーターの身だしなみ&マナー>
「学校サポーター」スキルアップ講座<第1回 教育現場で活躍する学校サポーターってどんな仕事?>
インタビュー/千葉県公立小学校教諭 松尾英明さん:「深い学び」を実現するために必要なのは余白。高学年を週25コマに【授業時数問題 解決へのヒント⑥】
インタビュー/元小学校校長 俵原正仁さん:必要なのは教師の力量向上。そのためにも6年生は週25コマに【授業時数問題 解決へのヒント⑤】
日本を離れ派遣教師として子どもを教えるということ~UAE・ドバイより~
同質性のコンフォートゾーンから出でよ【連載|若手が育つ! センパイのための伴走力トレーニング #3】
インタビュー/神奈川県公立小学校教諭 水野佐知子さん:3期の標準時数を経て、子供と教員はどう変わってきたのか【授業時数問題 解決へのヒント④】
現役教員約5200人が回答! 「約9割が隠れ残業」「平均11時間勤務」「約3人に2人が休憩取れず」勤務実態アンケート結果
探究「シブヤ未来科」は子供と教員にどんな変化をもたらしたのか? 教科の授業時数1割減の影響は?【授業時数問題 解決へのヒント③】
「社会的に共有された調整(SSRL)」とは?【知っておきたい教育用語】
インタビュー/東京都公立小学校統括校長 大字弘一郎さん:「標準時数ありき」ではなく、総授業時数を945時間に【授業時数問題 解決へのヒント②】
【昭和100年記念リレー連載】昭和世代の教師として、20~30代の教師に伝えたいこと ♯7 宇野弘恵 ~出会いを大切にし、日々豊かな感性をもって生きよう
インタビュー/大森直樹さん 現場が求めているのは授業時数の削減! 小学校の授業は1日5時間までに【授業時数問題 解決へのヒント①】
「産休・育休」とは?【知っておきたい教育用語】
若手の良いところを見つけて、「あなたらしく」と伝えよう【連載|若手が育つ! センパイのための伴走力トレーニング #2】
「ウェルビーイングの向上」とは?【知っておきたい教育用語】
学校の人手不足、どうする!? EDIX東京2025の来場者から寄せられた7つの質問への回答を公開
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