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単元丸ごと！板書＆ノート① 小１国語「やくそく」

連載
板書や指導のコツを伝授！樋口綾香の｢すてきやん通信｣
授業改善
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国語
板書
樋口綾香

大阪府公立小学校教諭

樋口綾香

連載｜ayaya先生のすてきやん通信

Instagramでは１万人超えのフォロワーに支持され、多くの女性教師のロールモデルにもなっている樋口綾香先生による人気連載！　国語の授業について単元全体の板書とノートの具体例を紹介するシリーズが始まります。今回の教材は、「やくそく」（光村図書１年上）です。

執筆／大阪府公立小学校教諭・樋口綾香

単元丸ごと！板書＆ノート① ～「やくそく」（１年生）～

「やくそく」光村図書１年（全８時間）

今回からは、単元全体を通した国語科授業ついて、板書とノートでご紹介します。

１時間目　お話を読んで、感想を書こう。

児童

  • ノートに箇条書きや文章で、初発の感想を書く。

授業者

  • 「思ったこと」と「素敵な言葉」を二段に分けて板書し、素敵な表現を全体へ広げる。
「やくそく」子供のノート　１時間目
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「やくそく」板書　１時間目
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２時間目　どんなお話かを考えよう。

児童

  • 授業者と同じスピードでお話の設定をノートに書き、大体のあらすじを捉える。

授業者

  • 「どんなお話か」という具体的な言葉を「お話の設定」という抽象語で押さえる。
  • 冒頭・事件・事件の変化・事件解決という流れを意識して、出来事を確かめるようにする。
「やくそく」子供のノート　１時間目
「やくそく」板書　２時間目
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３時間目　二匹の青虫の気持ちを想像しよう。

児童

  • 青虫になりきるために、ノートに青虫の表情を想像して描き、吹き出しの中に気持ちを書く。
  • 二匹の青虫の気持ちを比べたり、音読で気持ちを表現したりする。

授業者

  • 「想像」するために必要なことを児童といっしょに考える。
  • 「　 」（かぎ）を正しくかける指導を丁寧に行う。
  • 初めて顔の絵を描くため、表情が出るポイントを押さえる。
  • 吹き出しの中に書いた気持ちを音読で表す際、表情豊かに伝えようとしている児童、体の動きで伝えようとしている児童に着目し、全体へ広げる（地団太を踏んで怒りを表現したり、自分とそっくりな青虫に目を丸くして驚く児童が現れる）。
「やくそく」子供のノート　３時間目
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「やくそく」子供のノート　３時間目
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「やくそく」板書　３時間目
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【関連記事】
子供たちに伝わる板書の書き方を徹底解説している特集。様々な事例がたくさん！→ 樋口綾香&樋口万太郎夫妻が解説！　国語・算数　伝わる板書のルール

４時間目　三匹の青虫の気持ちを想像しよう。

児童

  • 一匹目と二匹目の青虫の気持ちを思い出し、三匹目の青虫の気持ちと比べる。
  • 前時で学習した気持ちの表し方を思い出し、表現豊かになるようグループで交流する。

授業者

  • 前時で初めて行った、吹き出しを書くことや、なりきり音読を、児童が主体的に進められるよう支援する。
  • 児童のよい表現を机間指導によって見出し、共有する（比喩表現で表す子が現れる）。
「やくそく」子供のノート　４時間目　
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「やくそく」板書　３時間目
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５時間目　どうしてけんかをやめたのかを考えよう。

児童

  • 木の上まで行くと見えるものを想像してノートに書く（くじらぐもの学習を思い出す子や、高いビルに上ったときに見たものを発表する子多数）。
  • 目を丸くした青虫の気持ちを書くために、顔と吹き出しをノートに描く。

授業者

  • 木の上まで行って見えるものについて、想像が膨らむよう、「飛行機に乗った」「高いビルに上った」「山登りをした」「学校の4階から景色を見た」等の経験はないか、具体的に問う（自分の経験で伝える子もいれば、青虫になったつもりで答える子もいるが、どちらでもよいこととする）。
「やくそく」子供のノート　５時間目　
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「やくそく」子供のノート　５時間目　
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「やくそく」板書　５時間目
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【関連記事】
綾香先生が「構造的板書」について教えてくれるシリーズはこちら！
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■国語の構造的板書① ～子どもの気づきを引き出す～
■国語の構造的板書② ～二段対応表で比較する～
■国語の構造的板書③ ～逆Yチャートで考えを広げる～
■国語の構造的板書④ ～イメージマップで考えを広げる～
■国語の構造的板書⑤ ～考えを整理する～
■国語の構造的板書⑥ ～感想マトリクス～

６時間目　やくそくをした三匹の青虫の気持ちを想像しよう。

児童

  • グループで、それぞれ青虫になりきり、約束をした三匹の気持ちを想像し、吹き出しに書く。

授業者

  • 表現を豊かに表せるよう、グループ学習を取り入れる。
  • 初発の感想にあった、「約束をしたあと、三匹はどう過ごすか」について問い、物語世界を楽しめるようにする。
「やくそく」子供のノート　６時間目　
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「やくそく」子供のノート　６時間目　
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「やくそく」板書　６時間目
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７時間目　なりきり音読をしよう。

児童

  • なりきり音読とは何かを考える。
  • 役割（青虫三匹・大きな木・語り手）を決める。
  • 音読練習をする。

授業者

  • なりきり音読とは何か、児童といっしょに考える。
  • 目指したい音読の姿（音読発表会の評価基準となる）を児童と共有する。
「やくそく」子供のノート　７時間目　
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「やくそく」板書　７時間目
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８時間目　なりきり音読の発表会をしよう。

児童

  • １グループずつ、音読発表をする。
  • 友達のよいところを見つける。
  • 振り返りには、自分ががんばったこと（評価基準に照らして）を書く。

授業者

  • 児童の様子を録画し、後で評価や所見に役立てる。
  • 発表には緊張が伴うが、緊張することのよさや、みんなの前で話すことの難しさ、練習や本番一生懸命やることの大切さなどを伝え、児童が音読発表会をポジティブに捉えられるようにするとともに、これまでの学習が大切であることを伝える。
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「やくそく」板書　８時間目
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次回も「単元丸ごと！　板書＆ノート」をお伝えします。

【関連記事】
以下の記事では、綾香先生が「板書」の基本を教えてくれます！
↓↓↓
■「板書」の基本① ～見やすい文字の書き方～
■「板書」の基本② ～低学年の板書のポイント～
■「板書」の基本③ ～児童の意見を広げるポイント 前編～
■「板書」の基本④ ～児童の意見を広げるポイント 後編～

樋口綾香教諭

樋口 綾香

ひぐち・あやか。Instagramでは、ayaya_tとして、♯折り紙で学級づくり、♯構造的板書、♯国語で学級経営などを発信。著書に、『3年目教師 勝負の国語授業づくり』（明治図書出版）ほか。編著・共著多数。

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