ペヌゞの本文です

小らくらくUnit 7「My Best Memory③【モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語】

連茉
モトペシ先生のスラむドde倖囜語掻動パワポで楜しくらくらくICT授業
モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語タむトル

パワヌポむント教材を映すだけで授業を進められる「モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語。2024幎床の教科曞改蚂に合わせお、パワヌポむント教材をリニュヌアル。

今回は、NEW HORIZON Elementary English Course 6 Unit 7「My Best Memory 〜小孊校生掻の䞀番の思い出を䌝え合おう」第時小孊校生掻の䞀番の思い出をたずね合おうの授業案です。本奜利地先生が䜜成したパワヌポむントスラむド教材぀で、倖囜語掻動の授業をらくらくクオリティアップ

執筆犏島県公立小孊校教諭・本奜利地
監修拓殖倧孊教授・居村啓子

スラむドは孊玚の実態に合わせお修正しお䜿いたしょう

小孊幎生の「NEW HORIZON Elementary English Course 6」のUnit 7「My Best Memory 〜小孊校生掻の䞀番の思い出を䌝え合おう」党時の時目の授業の流れです。本時も、私が䜜成したパワヌポむントスラむドを䜿った授業を玹介したす。孊玚の実態に合わせお修正し、掻甚しおください。

パワヌポむントスラむドを䜿った授業の進め方

この蚘事の最埌で、パワヌポむントのファむルをダりンロヌドできるようになっおいたす。必芁な教垫の発話やむラスト、音源などを挿入しおあり、この資料を䜿うこずで時間の授業を行うこずができるように䜜成しおありたす。このスラむドを掻甚しお、クリックしながら授業を進めおみおください。
パワポダりンロヌドぞボタン

  • クリックでスラむドを進めるだけで、スムヌズに授業を行えたす。
  • デゞタル教科曞を䜿甚する堎合は、パワヌポむントから切り替えおください。

目暙ず授業の流れ

〇単元目暙
自分のこずを䌝え、友達のこずをよく知るために、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお聞き取ったり玹介したりするこずができる。たた、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお䟋文を参考に文を読んだり、曞いたりするこずができる。

○単元のゎヌル
小孊校生掻の䞀番の思い出を䌝え合おう。
○本時の目暙
小孊校生掻の䞀番の思い出をたずね合おう。

単元の評䟡芏準クリックするず各領域の評䟡芏準が衚瀺されたす

【聞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・What’s your best memory? My best memory is 〜. We went to 〜. およびその関連語句に぀いお、理解しおいる。
〈技胜〉
・小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いおのやり取りを聞いお、話の内容を聞き取るこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・友達のこずをよく知るために、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いおのやり取りや、短い話を聞いお、内容を聞き取っおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・友達のこずをよく知るために、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いおのやり取りや、短い話を聞いお、内容を聞き取ろうずしおいる。

【読むこず】
●知識・技胜
〈知識〉

・What’s your best memory? My best memory is 〜. We went to 〜. およびその関連語句に぀いお、理解しおいる。
〈技胜〉
・What’s your best memory? My best memory is 〜. We went to 〜. およびその関連語句を甚いお曞かれた文で、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を読んで、理解するこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・友達のこずをよく知るために、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟で曞かれた文の意味が分かり、声に出しお読んでいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・友達のこずをよく知るために、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟で曞かれた文の意味が分かり、声に出しお読もうずしおいる。

【話すこず】やりずり
●知識・技胜
〈知識〉
・What’s your best memory? My best memory is 〜. We went to 〜. およびその関連語句に぀いお、理解しおいる。
〈技胜〉
・小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお、What’s your best memory? My best memory is 〜. We went to 〜. およびその関連語句を甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合うこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・自分のこずを䌝え、友達のこずをよく知るために、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、考えや気持ちなどを䌝え合っおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・自分のこずを䌝え、友達のこずをよく知るために、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、考えや気持ちなどを䌝え合おうずしおいる。

【曞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお䌝えるために、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を理解しおいる。
〈技胜〉
・小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお䌝える文を、䟋文を参考に曞くこずができる。
●思考・刀断・衚珟
・自分のこずを䌝えるために、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、䟋文を参考に曞いおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・自分のこずを䌝えるために、小孊校生掻の䞀番の思い出に぀いお、音声で十分に慣れ芪しんだ簡単な語句や孊習した衚珟を甚いお、䟋文を参考に曞こうずしおいる。

本時の流れ䟋

  1. 挚拶
  2. 単元のゎヌル、本時のめあおの確認
  3. 教科曞 Let’s Sing
  4. Who am I?
  5. 孊校行事ボヌドゲヌム
  6. Let’s Read
  7. 教科曞 Let’s Listen ①
  8. 教科曞 Let’s Try
  9. Let’s Write
  10. Let’s Play トルネヌド・ゲヌム
  11. 教科曞 Sounds and Letters
  12. ふり返り

各掻動の流れ

①挚拶

元気に明るく挚拶をしお、How are you? How’s the weather? ãªã©ãšå…ç«¥ã«è³ªå•ã—おみたしょう。

②単元のゎヌル、本時のめあおの確認

単元のゎヌル、本時のめあおを確認したしょう。

単元の流れ6幎Unit7-3
本時のめあお6幎Unit7-3
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

③教科曞 Let’s Sing (p.72)

教科曞 p.72に茉っおいる Let’s Sing です。本単元で孊習する衚珟に少しず぀慣れるこずができるようにしおいきたしょう。朝の時間や垰りの䌚など授業以倖の時間に行うず効果的です。

④Who am I?

前時たでにも行った、Who am I? を行いたしょう。同じ孊幎の先生が I went to . / I enjoyed . / I ate . などを話しおいる動画を芖聎しお、誰かを圓おる掻動です。動画は事前にお願いしお、録画しおおきたしょう。

先生方に蚀っおもらう英語の内容は、時目や時目にALTに話しおもらった内容皋床がよいず思いたす。぀たり、児童が単元のゎヌルで自己衚珟をする際の英語ですただし、それだけでは答えが分からないず思うので、その先生だず分かるようなヒントも入れお録画しおおきたしょう。

先生の顔が分からないように、顔のずころを四角で隠しおおきたしょう。このちょっずした工倫だけでも、児童は先生たちの英語を聞こうずしたす。

さらに工倫をするずしたら、声を倉えるこずです。今は、アプリなどで簡単に声を高くしたり、䜎くしたりするこずができたす。ALTに頌むずすぐにやっおくれるず思いたす。ALTに仕事を任せられるこずは任せお、効率よく授業準備をしたしょう。

誰が正解の先生であったか答えを確認したら、英語の衚珟を党䜓や個別で発話する機䌚を蚭けたしょう。短時間で少しず぀意図的に組み蟌むこずが効果的です。

さらに、同孊幎の他のクラスの児童や転勀された先生などを問題にするず、楜しく掻動するこずができたす。ずくに児童が倧奜きだった転勀された先生などが登堎するず、倧倉盛り䞊がりたす。今なら録画を䟝頌しおも簡単にやり取りできるので、ぜひチャレンゞしおみおください。

⑀孊校行事ボヌドゲヌム

パワヌポむントはは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

時目、時目に行ったボヌドゲヌムです。行い方は、第時のパワヌポむントに説明動画がありたすので、そちらを確認しおください。

時目、時目ずたったく同じルヌルだず、児童は飜きおしたいたす。本時では、䜕マス進めるかを倉えお行いたしょう。

ちょっずした工倫を入れるだけで、児童の意欲を高め、そしお楜しみながら行事の英語での蚀い方を身に付けるこずができるでしょう。

基本的なルヌルは第時ず同じです。堎のカヌドをめくり、今いるマスの次のマスず同じ絵が出たらサむコロを振っお進みたす。䜕マス進むかは、決たりに埓っお進むようにしたす。進んだら、そのマスにある行事名を英語で発話したす。

たずは前時ず同じルヌルで、回行いたす。

●前時のルヌル

出た目が、のずきはマス、、のずきはマス、のずきはマス進みたす。そしお、のずきはマスです。

、回行ったあずに、新しいルヌルをスラむドを䜿っお䌝えたす。掻動ず掻動の間に児童を芋取っお、発音が難しい単語などを党䜓で発話しおもよいず思いたす。

●本時のルヌル


出た目がのずきはマス、のずきはマス進みたす。、のずきはマスです笑。そしお、のずきはマス戻り、のずきはマス戻りたす。児童は、「のずきがなぜマス」「ずのずきっおマむナスなの!?」などず぀ぶやきたすが、盛り䞊がっお掻動したす。

時間や実態に合わせお行うか刀断しおください。

⑥Let’s Read

児童が孊校行事の衚珟をどれくらい身に付けるこずができたか、カヌドを䜿いながら個別に発話させおみたしょう。詳しくはこちらから確認しおください。

Let's Read
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

⑊教科曞 Let’s Listen ① (p.74)

「䌚話を聞いお、倧地ず早玀の小孊校生掻の䞀番の思い出を線で結がう。」

教科曞 p.74のリスニング問題です。登堎人物の孊校行事に぀いおの話を聞いお、児童が線で結ぶ問題です。What’s his name? ã‚„ What’s her name? ãšç™»å Žäººç‰©ã‚’指さしお名前を聞いたり、What event is this? ãšã‚€ãƒ©ã‚¹ãƒˆã®ïŒ”぀の孊校行事が䜕であるかを尋ねたりしお、児童ずのやり取りをしおから問題の音声を聞かせたしょう。

⑧教科曞 Let’s Try (p.74)

「小孊校生掻の䞀番の思い出などに぀いおたずね合おう。」

䞀番思い出に残った行事をたずね合い、線䞊に曞き写す孊習です。たた、そこでしたこずや感想をメモしお、たずね合う流れになっおいたす。線を䜿っお「曞き写す」掻動を取り入れたい堎合は、非衚瀺になっおいるパワヌポむントのスラむドを衚瀺にし、たた、ワヌクシヌトをダりンロヌドしおご掻甚ください。

Let's Try 䞀番の思い出の行事ワヌクシヌト スラむド

児童はこれたでに、ボヌドゲヌムやトルネヌド・ゲヌムで、思い出に残った行事を䌝える “My best memory is .” の衚珟の孊習を行っおきたした。ここでは自分のこずを䌝えるアりトプットに時間をかけるようにしたしょう。本時では児童の蚀語の負担を考えおワヌクシヌトの巊偎の「䞀番の思い出の行事」のみを扱い、右偎の「したこずや感想など」は時目に行いたす。

思い出の孊校行事ワヌクシヌト

【ダりンロヌド】思い出の孊校行事ワヌクシヌト
蚘事の最埌でダりンロヌドできたす。

⑹Let’s Write

これたでに孊習しおきた衚珟を“なぞっお”たねしお曞いおみる掻動です。薄く印刷された文字をなぞらせたしょう。

My Best Memoryワヌクシヌト
ワヌクシヌトは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

ここでの指導のポむントは、教垫が机間巡芖をしながら Can you read this? ず個別に発話させおみるこずです。ここで確認したいこずは、音声ず文字の䞀臎です。児童が指瀺された英文をすらっず蚀えたずしたら、その児童は、音声ず文字の認識ができ始めおいるず評䟡するこずができたす。逆にここで読むこずができない堎合は、教垫自身の指導をふり返り、むンプットやアりトプットが足りなかったず捉え、改善するための刀断材料ずなりたす。

私はALTず机間巡芖をしお、児童がなぞっおいる間はワヌクシヌトにある英文をできるだけ倚く読たせ評䟡しおいたす。たた、文字を読むこずが䞍安な児童もいるので、教垫ALTが Can you read this? ず聞き、児童が My best memory is my school trip. の文を発話したら、すかさず Very good. My best memory is my school trip. ず倧きな声でその英文を蚀いたす。それはその子に察しおの支揎ずいうより、他の児童に聞かせるためです。たた、䞊䜍児童には党郚読たせたり、ワヌクシヌトの質問をそのたた児童に聞いおみたりするこずもできたす。なぞりの掻動のずきこそ、机間指導が重芁です。ぜひ同じように指導しおみお、自身の指導のふり返りの時間ずしおみおください。

【ダりンロヌド】My Best Memory ワヌクシヌト
蚘事の最埌でダりンロヌドできたす。

⑩Let’s Play トルネヌド・ゲヌム

前時は I ate . の衚珟でトルネヌド・ゲヌムを行いたした。本時では、I saw . の衚珟を䜿っお、同様に行いたしょう。進め方は、前時の蚘事を確認しおください。

パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

瞊のむラスト、暪のむラストから奜きな食べ物を遞んで I saw  and . ã®äž€æ–‡ã‚’発話させ、亀差したずころの青いパネルをクリックしおめくりたす。パネルをめくるず埗点が衚瀺され、グルヌプやペアで埗点を競いたす。詳しい進め方は前時を確認しおください。

瞊暪列のむラストは、児童が修孊旅行で実際に芋たものを䞊べおおくず、発話の緎習になるだけでなく、単元の終わりに自己衚珟をする際に圹立぀ず思いたす。千葉県の孊校のずきは、マザヌ牧堎が行き先の぀だったので、芋本には牛のむラストなどを入れお䜜成しおありたす。児童は、I saw cows. などず衚珟しおいたした。各孊校の実態に合わせお倉曎しおください。

※時間や実態に合わせお行うか刀断しおください。

⑪教科曞 Sounds and Letters (p.80)

■文を読んでみよう■
これたで孊習しおきたこずをもずに、英語の文を声に出しお読んでみよう。゜フィアず倧地はどんな䌚話をしおいるかな。

教科曞 p.80の Sounds and Letters の問題です。児童に「文を読んでみよう③」の

Sophia: I went to the zoo. I saw many animals.
Daichi: Cool.

の䌚話を読たせおみる孊習です。

ポむントは音声を聞かせる前に各児童に自力で読たせおみるこずです。ペアで確認させたり、音声を聞かせお指で远いながら声に出しお読たせたりしおみたしょう。児童が「読めた」ず感じられるように指導順を倧切に進めおいきたしょう。

⑫ふり返り

本時の孊習をふり返り、党䜓で共有したしょう。


居村啓子

居村啓子いむらけいこ
拓殖倧孊倖囜語孊郚英米語孊科教授。蚀語孊博士。児童図曞出版瀟、児童英語教育機関勀務、立教倧孊異文化コミュニケヌション孊郚助教、䞊智倧孊蚀語教育研究センタヌ嘱蚗講垫を経お珟職。2020幎よりNHKラゞオ「小孊生の基瀎英語」講垫を務める。研究テヌマは「子どもの第二蚀語習埗、フレヌゟロゞヌ。

本奜利地

本奜利地もずよしずしあき
犏島県公立小孊校教諭。犏島県小孊校・䞭孊校・千葉県小孊校教諭を歎任。たた地区倖囜語教育掚進リヌダヌを務める。2018幎より拓殖倧孊倖囜語孊郚で「小孊校英語教育入門」を担圓。2021幎東京曞籍アドバむザヌ。 2023幎より東京曞籍の䌚員制教育情報サむト「東曞Eネット」にお実践事䟋、指導技術などを連茉䞭。

パワヌポむントスラむドダりンロヌド

幎Unit7-3パワヌポむント36スラむド、ワヌクシヌト点

※賌入日の翌日を日目ず数えお30日目いっぱいたでご利甚いただけたす。賌入履歎日時は ãƒžã‚€ãƒšãƒŒã‚žã«ãŠã”確認いただけたす。
※月額制ではありたせん。期間終了埌に自動曎新しお新たなお支払いが発生するこずはありたせんのでご安心ください。
※個別の領収曞発行はできたせん。経費請求等の垳祚ずしおは、小孊通ペむメントサヌビスからの賌入完了メヌル、もしくはマむペヌゞの賌入履歎、クレゞットカヌドのご利甚明现等をご利甚ください。
※デゞタルコンテンツの性質䞊、ご賌入埌の返品・返金には察応できたせん。
特定商取匕法に基づく衚蚘>>

構成本田有玀子 むラスト畠山きょうこ・やひろきよみ・暪井智矎・本田有玀子  アニメヌション鶎岡信治 歌・チャンツ・英語音声本田有玀子

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