最新記事の一覧

海の青、松原の緑、夕日の赤の団結旗【玄海東小のキセキ　第11幕】

【相談募集中】保護者対応に苦手意識があり、何度も電話で怒らせてしまいます…

主体的・対話的で、ICTを活用した理科授業づくりの工夫とは？ 〜５年「ふりこ」〜 【理科の壺】

小４ 国語科「プラタナスの木」全時間の板書＆指導アイデア

教員の残業時間 【わかる！教育ニュース#36】

子どもの事実から「人権」を視点に、学校づくりを問い直すときです！ 【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #9】

持っている武器を点検整備すべし 【連載｜女性管理職を楽しもう #5】

教員育成に覚悟を持っていますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #62】

「“いってきます”と“いってらっしゃい”」全校朝会【校長講話】文例集 #8

【相談募集中】多動傾向があり嘘もよくつく児童を、どう指導すればよいかわからない

小６らくらくUnit 6「Let’s think about our food.｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小3 国語科「漢字の広場⑤」全時間の板書＆指導アイデア

「 教育ビッグデータ 」とは？【知っておきたい教育用語】

小5 国語科「やなせたかし ーアンパンマンの勇気」全時間の板書＆指導アイデア

小５らくらくUnit 6「What would you like?｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

『無気力・不安』が理由の不登校が全体の６割!？ 管理職が率先して対処しよう！ 教頭のおしごと歳時記　11月

小５らくらくUnit 6「What would you like?｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

自分の “正義” を押しつける大人たち（後編） ～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑩～

生きた、なおかつ具体的な実践について考える勉強会 【先生たちの「探究」勉強会レポート #03】

理科の板書、ノートに書き写す意味ある？～情報の種類を理解しよう 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#35

小1 国語科「ものの名まえ」全時間の板書＆指導アイデア

「アフターコロナの授業対策で子供の心を引きつけよう」保護者を味方にする学級経営術 #9

教材のおもしろさが感じられるような「問い」を子供たちにぶつける 【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第33回】

自分の “正義” を押しつける大人たち（前編） ～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑩～

話し合い活動を促進させる端末活用：札幌市立発寒南小学校のICT実践レポート（６年生・理科）

【相談募集中】煽ってきたり、勝手に授業を進めたりする元校長に困っている

小6 国語科「伝えられてきた文化　古典芸能の世界ーー演じて伝える」全時間の板書＆指導アイデア

ベースボール型は何から始めればいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #40】

｢個別最適な学び」と「協働的な学び」を同時に実現するには？＜前編＞ 【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#36】

判断の軸をもつとは？【伸びる教師 伸びない教師 第36回】

グループ分け、どうしてる？ 小学校の遠足や校外学習などでの、じょうずなグループ分け法！

【相談募集中】至らぬ自分を信頼してくれる子どもたちへ感謝を伝えたい

提言｜安宅和人　今の小学生に、知って欲しいことは？ 【教師という仕事の価値を高め、失われた自信と信頼を取り戻すために　今、求められる教師像とは？ #08】

県内すべてのクラスで生徒の探究心を刺激する理数授業を目指す 【連続企画 探究的な学びがカギ！ これからの「理数教育」のあり方 ＃08】

教員研修プラットフォーム「授業てらす」が提供する教師のための学びの仕組みとは？

個別支援学級での、一人一人の学習進度に応じた理科授業とは 【理科の壺】

【相談募集中】授業中に離席をしたり騒いだりする子供たちが多く困っています

12/1開催『学校の先生のためのニュースリテラシー入門～テレビの裏側、ニュースの裏側～』（講師：春川正明氏）セミナーのお知らせ

小３算数「円と球」指導アイデア《コンパスのはかり取ったり移したりする機能の理解》

小１算数「どっちが長い」指導アイデア《長さの間接比較》