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ユネスコスクールとして、子ども主体の学びを日常化する【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃06】

小学校理科での「実験結果の見通し」の必要性 【理科の壺】

【相談募集中】「せえの」という言葉を使ったら、先輩教師に人格否定されました

デジタルツールを使いこなそう【♯三行教育技術】

金融教育とは？【知っておきたい教育用語】

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣⑧【モトヨシ先生のスライドde外国語】

【LINEオプチャ交流中！課題10】 学級通信最終号を書いてみる

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔段階式問題解決トレーニング（何があったか考えよう）〕#10ダウンロードプリント付

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣⑥⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

｢この式はこうなっている｣「この式にも共通点がある」と帰納的に考えさせる 【全国優秀教師にインタビュー！ コレが私の授業づくり！ 第１回】

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃24】排除する前に「どうすればできるか」を見つけませんか

小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

「チーム担任制」で教員の負担を軽減 持続可能な教育基盤づくりをめざす【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃05】

理科の「見方・考え方」が働く板書デザイン 【理科の壺】

【相談募集中】初任者です。熱意がなくなってきてしまいました

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

「J-MIRAI」とは？【知っておきたい教育用語】

小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream.｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語】

憧れをもつことと謙虚であることを大事にしてほしい【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第45回】

小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語】

逆立ち姿勢になる運動って、どうやって始めればいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #47】

｢がん教育」外部講師授業で、がんを身近なものとして理解する教育を実現【PR】

意識調査【わかる！教育ニュース#41】

【相談募集中】４年目の自分が最高学年を担任することに憧れと不安があります

子どもの「知っているつもり」を問い直す授業 【理科の壺】

令和の時代における「質の高い学び」と「持続可能な学校」の両立に向けて【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃04】