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クラスでいじめられ、不登校です
小学校理科で「個人の問題」を「学級の問題」へ集約するには 【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#42
「学習者用デジタル教科書」の現状と課題~どうしたら活用していけるのか~(後編)
インタビュー/柴田大翔さん|「教師は楽しい!」を発信し“ギガ先生”の輪を広げていきたい【注目の若手&中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」Vol.03】
「学習者用デジタル教科書」の現状と課題~どうしたら活用していけるのか~(中編)
金融経済教育【わかる!教育ニュース#46】
「学習者用デジタル教科書」の現状と課題~どうしたら活用していけるのか~(前編)
「カリキュラム・オーバーロード」とは?【知っておきたい教育用語】
教科として求められる力の育成と自力的、自律的に学ぶ力の育成は両立できる【全国優秀教師にインタビュー! コレが私の授業づくり! 第6回】
何が悪いかを子供に考えさせるとは? 【伸びる教師 伸びない教師 第42回】
足が遅く、みんなからのあきれた視線がつらいです
「部活動ガイドライン」とは?【知っておきたい教育用語】
【木村泰子の「学びは楽しい」#26】学びの主語は子ども
仕事の領域を明らかにしよう!武器としての教育法規(3)
生徒指導提要、読んでいますか?|武器としての教育法規(2)
管理されにくい先生になろう!武器としての教育法規(1)
子供が自力的、自律的に学ぶ姿を見て、授業観や子供観の転換を図る【全国優秀教師にインタビュー! コレが私の授業づくり! 第5回】
クラスの男子にイライラします
「PPDACサイクル」とは?【知っておきたい教育用語】
安全点検【わかる!教育ニュース#45】
連絡帳、個人面談……保護者と信頼関係を築こう【♯三行教育技術】
クラスに怖い人がいます
小学校の理科は、何の役に立つの? ~理科の魅力と有用性について~ 【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#41
驚きから『何でだろう?』という問いを引き出す【全国優秀教師にインタビュー! コレが私の授業づくり! 第4回】
誰一人取り残さない授業とは? 【伸びる教師 伸びない教師 第41回】
「子どもの希死念慮」とは?【知っておきたい教育用語】
インタビュー/葛原祥太さん|教育のプロとしてあるべき姿を追い求め、公教育の質向上に貢献したい【注目の若手&中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」Vol.02】
新任の先生必見!先輩からのアドバイス【♯三行教育技術】
コミュニケーション【わかる!教育ニュース#44】
なぜ毎日学校に行く必要があるの?
フッターです。