授業改善の記事一覧

教師の｢問い返し｣アップデート｜子供に“少し先”を見せる【中野裕己の授業技術アップデート04】

小数と分数を同じと見るときには２つの見方【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #10】

ひっぱり逆立ちの次のステップは？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #50】

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #16　｢Goal 8 働きがいも経済成長も」を学ぶ授業｜戸来友美 先生

６年生理科｢電気の利用」を社会課題と関連付けてダイナミックに考える ～カーボンニュートラルは実現可能か～ 【理科の壺】

小６体育「短距離走・リレー【陸上運動】」指導アイデア

小５体育「体ほぐしの運動【体つくり運動】」指導アイデア

小４体育「リズムダンス【表現運動】」指導アイデア

小３体育「体ほぐしの運動【体つくり運動】」指導アイデア

小２体育「走の運動遊び【走・跳の運動遊び】」指導アイデア

小１体育「体ほぐしの運動遊び【体つくりの運動遊び】」指導アイデア

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #47　菊池省三解説付き授業レポート⑪ ～千葉県鎌ケ谷市立初富小学校５年１組＜中編＞

小６家庭科　いためて作ろう！　朝食のおかず

小５家庭科　はじめよう！　家庭科（ガイダンス）

小５国語「大造じいさんとがん」板書の技術

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔段階式問題解決トレーニング（目標を決めよう）〕#11ダウンロードプリント付

小３国語科「すいせんのラッパ」全時間の板書＆指導アイデア

AIを活用した｢なりたい自分になる｣個別支援プログラム – 特別支援巡回指導教員・中澤幸彦先生のICT実践

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #15　｢Goal 7 エネルギーをみんなにそしてクリーンに」・その２｜山本晃佑 先生

おさえておこう！ 理科授業の「1人1台端末」活用の基本とは？ 【理科の壺】

専科教員のもつべきマインドセットとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】①

頭つき逆立ちの次のステップは？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #49】

子供自身が系統性に気付き、理解していくような授業づくりが大切【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #9】

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #14　｢Goal 7　エネルギーをみんなにそしてクリーンに」｜長谷泰昌 先生

理科好きを育てるためのしかけの工夫 ～まずは自分からやってみよう！～ 【理科の壺】

小３算数「式と計算」指導アイデア《加法と乗法が混じった問題の２通りの解決方法を考える》

小３算数「計算の順序」指導アイデア《乗法の結合法則の理解と計算への活用》

小３算数「三角形と角」指導アイデア《辺の長さに着目した三角形の仲間分け》

小３算数「分数」指導アイデア《同分母分数の加法と減法の計算方法を考える》

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #46　菊池省三解説付き授業レポート⑪ ～千葉県鎌ケ谷市立初富小学校５年１組＜前編＞