次学年につなぐ！外国語活動の活動バリエ
三学期は授業においても、小三から小四へ、小四から小五への大切な橋渡しの時期。次学年での外国語の活動や教科にスムーズに移れるように備えるための、活動アイデアを紹介します。
監修／沖縄県公立小学校教諭・平良 優
目次
小三から小四へ
アルファベットの文字の学習は、小三は「大文字」、小四は「小文字」を学習します。小三の年度末に「大文字」に十分に慣れ親しませ、小四につなげるようにしましょう。
アルファベット遊び
神経衰弱ゲーム
準備
アルファベットの大文字カードを２セットずつグループ分（全カードを使うと多くなりすぎるので、セット１：Ａ～Ｎを使うグループ、セット２：Ｏ～Ｚを使うグループに分ける）。
手順
- カードをすべて裏返しにして机に並べる。
- カードをめくる順番を決める。
- トランプゲームの「神経衰弱」と同じ要領で、一人２枚のカードをめくる。
- カードをめくったら、必ずアルファベットの文字を読む。
- 同じアルファベットが出てきたら、２枚のカードを獲得できる。多く獲得した人が勝ち。
アルファベットパズル
準備
二つに切り分けた（切り口が波線、直線などさまざまに）アルファベットの大文字カード。
手順
- 子供たちに大文字カードを切り分けたパズルカードを配る。
- アルファベットの文字が完成するようなパズルカードを持っている友達を見付ける。
- 文字を完成させたら黒板に貼る。
- できあがったアルファベットの文字をみんなで読んで確認する。切り口をすべて直線にすると難易度が上がる。
小四から小五へ
小五からいよいよ外国語は教科になります。小五からスモールトークが入るので、小四の年度末には友達に質問したり、友達とのやり取りをしたりして、小五につなげるようにしましょう。
サイコロトーキング
準備
グループ分のサイコロ。質問項目を板書しておく。
手順
- グループに分かれ、一人がサイコロを振り、出た目に合わせて、他の子が質問をする。
〈例 １の目の場合：“What food do you like?” と質問をする。〉 - サイコロを振った子は、その質問に答える。
- 時計回りに行う。
質問項目（例）
- 好きな食べ物
- 好きなスポーツ
- 好きな動物
- 好きなアニメ
- 好きな色
ミニトーク
準備
ペアになるように机を配置。ネームカードをランダムに机上に置いておく。
手順
- 自分のネームカードが置かれた机に座り、ペアになった友達と教師が決めたテーマに関するミニトークをする。
- １～２分同じ相手と会話をしたら、ネームカードをまたランダムに置き換え、２回目のミニトークをする。
- ミニトークでは、相手の言葉を繰り返す、“Oh, good!” と言って反応することを子供に伝えておく。
アルファベットの文字づくり
アルファベットの文字の学習は、小五になると大文字・小文字を学び直し、さらに「書く」活動へと進みます。大文字と小文字のマッチングを行って、小五につなげましょう。
準備
紐（あるいはモール）
手順
- ペアをつくる。子供に紐を配る。
- 教師がアルファベットの１文字を発音する。
- 子供は発音された文字を紐で表す。ペアで協力して一人は大文字、もう一人は小文字を形づくる。
まとまった話を聞く
小五では英語の「読むこと」「書くこと」の言語活動が加わってきます。また、スモールトークでは、英語のまとまった話を聞き、内容を推測する活動が入ります。英語のまとまった話を聞いて、英語の発音に十分慣れ親しみ、小五につなげましょう。
英語の絵本の読み聞かせ
準備
『はらぺこあおむし』など、英語の絵本を図書室で借りておく。
手順
- 教師（あるいはALT）が英語の絵本の読み聞かせを行う。子供がよく知っているストーリーの絵本を選ぶようにする。内容が推測できるように、ジェスチャーを加えたり、キーワードを伝えたりする。
- 絵本の内容について、簡単なことを質問する。
Hi, friends! やHi, friends! Plus のデジタル教材
準備
Hi, friends! やHi, friends! Plus のデジタル教材
手順
- Hi, friends! やHi, friends! Plusの絵本のデジタル教材を視聴する。
- どんな内容かを推測できるような質問をする。
取材・文・構成／浅原孝子 イラスト／荻野琴美（オーデザインチャンネルズ）
『教育技術 小三小四』2021年1月号より
