小1生活「おおきくなあれ　わたしのおはな」指導アイデア

執筆／神奈川県公立小学校教諭・平野大
編集委員／文部科学省教科調査官・渋谷一典 、神奈川県公立小学校校長・二宮昭夫

期待する子どもの姿

●思考力、判断力、表現力等の基礎 　

育てている植物の育つ場所、変化や成長の様子に関心をもって、世話の仕方を工夫している。

●知識及び技能の基礎 　

植物は自分たちと同じように生命をもっていることや、成長していることに気付いている。

●学びに向かう力、人間性等 　

育てている花に関心をもち、愛情をもって世話をしようとしている。

子どもの意識と指導の流れ （15時間）

こんな声や姿を学習につなげたいですね。

• 学校探検で、三年生が何かを育てているのを見つけたよ！
• 校探検の時、たくさん花が咲いているところがあったね。
• 二年生からあさがおの種をもらったよ！育ててみたいな！

〇そだてる　はなを　きめよう！（１時間）

 めざしたい子どもの姿・気付き

○ たねを　まこう！　（３時間）

めざしたい子どもの姿・気付き

○せわを　しよう！　（８時間＋常時活動　９・10月まで）

じっくり関わる

お悩み相談会

世話を工夫する

めざしたい子どもの姿・気付き

○あさがおさんと おわかれかいをしよう！（３時間）10月頃　

めざしたい子どもの姿・気付き

活動アイデア１　
「自分の花」という意識がもてるようにしよう

「自分が育てているあさがお」だと感じられるような手立てをとりましょう。きれいで大きな花を咲かせたいという願いが実現できるように、意欲的に世話に取り組めるようになります。

 ① 子どもたちの花を育てた経験から、世話の仕方を考える

②お世話は一人一鉢！　名前を付けたり声を聞いたりしよう

③あさがおから子どもたちへの手紙

④子どもたちが自分たちで問題解決できる環境づくり

校内の職員に事前に声をかけて、協力してもらえる体制をつくっておきましょう。 二年生　六年生 　学校技能員　校長先生

活動アイデア２　
花との関わりを深められるような工夫をしよう（見付ける・比べる・例える）

イラスト／熊アート

『教育技術 小一小二』2019年6月号より