小６体育「表現【表現運動】」指導アイデア

特集: 文部科学省教科調査官監修｢教科指導のヒントとアイデア｣

授業改善

2025.07.26

プリント

単元名

仲間といっしょに楽しく表現！～激しい感じの題材～

年間計画表　

単元目標

●知識及び技能
表現の行い方を理解するとともに、いろいろな題材からそれらの主な特徴を捉え、表したい感じをひと流れの動きで即興的に踊ったり、簡単なひとまとまりの動きにして踊ったりすることができるようにする。
●思考力、判断力、表現力等
自己やグループの課題の解決に向けて、表したい内容や踊りの特徴を捉えた練習や発表・交流の仕方を工夫するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えることができるようにする。
●学びに向かう力、人間性等
表現運動に積極的に取り組み、互いのよさを認め合い助け合って踊ったり、場の安全に気を配ったりすることができるようにする。

授業づくりのポイント

①運動の特性

表現は、自己の心身を解き放して、表したいイメージの世界に没入してなりきって踊ることが楽しい運動です。また、互いのよさを生かし合って仲間と交流して踊る楽しさや喜びを味わうことのできる運動です。

②学習のねらい

授業では、題材の主な特徴を捉え、表したい感じをひと流れの動きで即興的に踊ったり、簡単なひとまとまりの動きにして踊ったりすることや自己やグループの課題に向けて、表したい内容や踊りの特徴を捉えた練習や発表・交流の仕方を工夫することで互いのよさを認め合うことができるようにします。

③子供の取組

子供は、イメージの世界に没入してなりきったり、空間の使い方や時間、力加減を変化させたりして踊ることに楽しさを感じることができます。一方で、表現することに恥ずかしさを感じたり、題材の特徴を捉え、ひと流れの動きにすることや簡単なひとまとまりの動きで表現することに難しさを感じたりする子供もいます。

④指導の手立て

そこで、本指導のアイデアでは、子供たちが積極的に学習を深めるために、心と体をほぐすための運動を毎時間導入に取り入れたり、題材のイメージをもちやくするために、イメージマップを書くことで視覚的に捉えやすくしたりする工夫をしました。即興的な動きを基にメリハリのあるひと流れの動きにして、群や空間の使い方の工夫や表したい感じが強まるように「はじめ」「おわり」の動きを付け加える展開にしました。

⑤指導ポイント

題材の特徴を捉えるのが苦手な子供には、ペアから人数を増やし題材の特徴的な様子や動きを出し合いながら踊ったり、教師や仲間の真似をしたりしながら一緒に踊るなどして表現する楽しさを味わうことができるようにしましょう。また、表現することを通して互いのよさを生かし合って仲間と交流する楽しさも味わうことができるようにしましょう。