小1算数「とけい」指導アイデア（1/2時）《がっこうではなんじにどんなことをしているかな》
執筆／福岡県公立小学校教諭・加藤恵美
編集委員／ 国立教育政策研究所教育課程調査官・笠井健一、福岡教育大学教授 清水紀宏
目次
単元名「とけい」
本時のねらいと評価規準（本時の位置 １／２）
【本時のねらい】
現実場面の時刻を時計から読み取る活動などを通して、時刻を読み取ったり、表したりすることができるようにする。
【評価規準】
時刻（何時、何時半）を読み取ったり、時刻を模型の時計で表したりすることができる。（技能）
【見通し】
まず、９時の場合について、デジタル時計の「９」が、アナログ時計の短針が指している数であることに着目させる。
どれも学校の絵です。（左側から２番目を指して）「はじめます」は、何時かわかりますか。
９時だと思います。
なぜ９時なのか、前に来て説明できますか。
（デジタル時計を指して）ここが９だから、９時です。
（アナログ時計を指して）ここが９だから、９時です。
次は、「あいさつ」が何時か、考えていきましょう。
本時の学習のねらい②
とけいのはりを みて、なんじかを かんがえよう。
【自力解決の様子】
Ａ：つまずいている子
短針の位置に、着目できない。
Ｂ：素朴に解いている子
長針には着目しないが、短針が８にあることから、８時と考える。
Ｃ：ねらい通りに解いている子
短針が８にあることから、８時と考える。さらに、８時も９時も、長針が12 を指していることに気付いている。
【自力解決と学び合いのポイント】
イラスト／佐藤雅枝
『小一教育技術』2018年9月号より
