小1算数「なんじ なんじはん」指導アイデア《このとけいは、どうよめばよいのかな》
執筆／島根県公立義務教育学校教諭・肥後和子
編集委員／部科学省教科調査官・笠井健一、東京都公立小学校校長・長谷豊
目次
本時のねらいと評価規準（本時１／１時）
ねらい
時計を見て、何時、何時半を読み取ることができる。日常生活と時刻を関連付けて考え、生活に生かす。
評価規準
・時計の短針と長針の位置を基に時刻の読み方を考え、説明している。
・日常生活の場面と時刻を結び付けて、時刻を考えている。
もんだい
とけいを よみましょう。
みなさんは、今朝、何時に起きましたか。
７時です。
６時半です。
では、この女の子は何時に起きたのでしょう。
６時です。
どうして６時だと分かりますか。
６とかいてあるから６時です。
そうですね。こちらの時計では、短い針が６を、長い針が12 を指しています。このとき、短い針を見て、６時と読みます。
では、ご飯を食べているのは何時ですか。
７時です。
短い針が７で長い針が12 だから、７時です。
では、顔を洗っている時刻はなんと読めばよいでしょうか。
学習のねらい
このとけいは、どうよめばよいのかな。
見通し
６時と７時の読み方を思い出して考えよう。
６時は短い針が６、長い針が12。７時は短い針が７、長い針が12。
「なん時」のときは、長い針が12だね。長い針が６のときはなんと読むのかな？
長い針が12のときは、短い針の指す数字だけを読んで「なん時」としましたね。今度は長い針が６です。長い針が６のときは、「なん時半」と読みます。
自力解決の様子
Ａ つまずいている子
短い針が６と７の間だから７時半かな。
Ｂ 素朴に解いている子
長い針は６にあるから「なん時」ではなさそうだね。
Ｃ ねらい通りに解いている子
６時と７時の間でまだ７時になっていないから、６時半だと思う。
学び合いの計画
自力解決は２人か３人のグループでの話合いにします。その際に、時計模型を手元に置いて操作をしながら考えるようにします。
イラスト／松島りつこ、横井智美
『教育技術 小一小二』2021年8/9月号より
