最新記事の一覧

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃26】学びの主語は子ども

小６らくらくUnit 1「This is me!｣⑦【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣⑥⑦【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

仕事の領域を明らかにしよう！武器としての教育法規（３）

生徒指導提要、読んでいますか？｜武器としての教育法規（２）

管理されにくい先生になろう！武器としての教育法規（１）

小６らくらくUnit 1「This is me!｣⑥【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小６らくらくUnit 1「This is me!｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

素敵な学校に育てていくための、春からの６大経営戦略

子供が自力的、自律的に学ぶ姿を見て、授業観や子供観の転換を図る【全国優秀教師にインタビュー！ コレが私の授業づくり！ 第５回】

分数の教材理解に大切なことは「分数とは、子供が何を学ぶ学習なのか」【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #13】

クラスの男子にイライラします

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #19　｢Goal 9 産業と技術革新の基盤をつくろう」その２｜藤原友和 先生

小５国語科「漢字の広場①」全時間の板書＆指導アイデア

「ペア対話をどの学習でも１回は取り入れよう」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #２

子供たちの忘れ物を減らす具体的で効果的な指導法

算数の授業デザインとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】③

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣④【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

子供も先生も楽しめる！ 雨の日の「シン・教室レク」

｢なぜ？」ではなく、｢何が？」と問うことによって見えないものが見えてくる理科授業！ 【理科の壺】

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

「非利き手自画像」子供たちの可能性を引き出す！学級経営＆授業アイデア#２

「PPDACサイクル」とは？【知っておきたい教育用語】

「意味のない会話」と「10秒の雑談」｜校長なら押さえておきたい12のメソッド #2

安全点検【わかる！教育ニュース#45】

折々のレク&ゲーム特別編「音楽図鑑で遊ぼう！」【全学年】

小５社会「寒い土地のくらし」指導アイデア

小５社会「高い土地のくらし」指導アイデア

小５社会「低い土地のくらし」指導アイデア

小１国語科「よくきいて、はなそう」全時間の板書＆指導アイデア

小６らくらくUnit 1「This is me!｣④【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

連絡帳、個人面談……保護者と信頼関係を築こう【♯三行教育技術】

グレーゾーン（境界知能）の児童に適切なサポートをするために

低学年から始める安全で楽しい ＜運動会　新時代の組体操＞

小6理科「植物の養分と水の通り道（養分）」指導アイデア

クラスに怖い人がいます

小６らくらくUnit 1「This is me!｣③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

驚きから『何でだろう？』という問いを引き出す【全国優秀教師にインタビュー！ コレが私の授業づくり！ 第４回】

小学校の理科は、何の役に立つの？ ～理科の魅力と有用性について～ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#41