第４学年「季節と生物」は４月が大事 【理科の壺】

理科授業でICTを使った “学習の振り返り” 【理科の壺】

小学校理科を教えることは “文系” では難しいのか？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#23

一人一人が見通しをもって、自分の問題の解決に向かう授業 ~５年「ものの溶け方」を例に~【理科の壺】

ICTを活用した｢予想｣と｢考察｣ 【理科の壺】

小学校理科の「ものづくり」の役割 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#22

根拠のある予想や仮説を発想しやすくするための準備をしよう！ 【理科の壺】

問題を見いだす力を育成する、小学校理科の導入アイデア 【理科の壺】

小学校理科と中学校理科の接続「問題と課題」【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#21

なぜみんなで実験するの？ ～理科実験における｢再現性｣の大切さ～ 【理科の壺】

これでバッチリ 理科室のICT環境 【理科の壺】

小学校の科学クラブと理科授業 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#20

子どもが『知ってるつもり』に気づく事象提示の工夫 【理科の壺】

子どもの｢わくわく｣を引き出す自然事象との出合い 【理科の壺】

小学校理科の授業づくり、私の勉強方法 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#19

理科ノートの「考察」って、実際子どもたちはどんなこと書いているの？　予想と考察のより良い指導ポイントとは 【理科の壺】

小学校理科の｢問題の見いだし｣授業ポイント！ ～｢あれ？どうして？｣などの子どもの認知的葛藤を引き起こそう～ 【理科の壺】

小学校理科での “やらないと失敗する！” 予備実験や準備 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#18

あれ？ 班ごとの実験で、結果がバラバラになってしまった…どうしよう 【理科の壺】

意外と忘れられがちな「学習の目的」を把握することの重要性 【理科の壺】

理科の学習で使用する、植物の計画的準備のポイント 【理科の壺】

小学校理科における１人１台端末時代のノートの書き方 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#17

演示実験で思考の流れを整えよう 【理科の壺】

マグネットシートを活用した「予想の活動を深める」授業デザイン 【理科の壺】

理科授業で、誰もが自信をもって考察をまとめやすくするためのポイント 【理科の壺】

小学校理科における１人１台端末時代の板書の意味 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#16

子どもとともに学ぶ、小学校理科授業のつくりかた 【理科の壺】

理科をもっと好きになる！ 子どもが学びに夢中になる単元のゴール 【理科の壺】

小学校理科における１人１台ICT端末の活用 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#15

理科授業での “対話のススメ” ～子どもたちの問題解決の質を高めるために～【理科の壺】

年末に進めておきたい！理科室・理科準備室の整備 【理科の壺】

作っておくと便利！ タブレット端末で使う｢結果の共有シート｣づくり 【理科の壺】