授業改善の記事一覧

小６らくらくUnit 1「This is me!｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

分数の教材理解に大切なことは「分数とは、子供が何を学ぶ学習なのか」【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #13】

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #19　｢Goal 9 産業と技術革新の基盤をつくろう」その２｜藤原友和 先生

小５国語科「漢字の広場①」全時間の板書＆指導アイデア

算数の授業デザインとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】③

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣④【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

｢なぜ？」ではなく、｢何が？」と問うことによって見えないものが見えてくる理科授業！ 【理科の壺】

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小５社会「寒い土地のくらし」指導アイデア

小５社会「低い土地のくらし」指導アイデア

小５社会「高い土地のくらし」指導アイデア

小６らくらくUnit 1「This is me!｣④【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小１国語科「よくきいて、はなそう」全時間の板書＆指導アイデア

小6理科「植物の養分と水の通り道（養分）」指導アイデア

小６らくらくUnit 1「This is me!｣③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

鈴木優太先生、紺野悟先生、山田将由先生、河邊昌之先生らの特別講座リポート in N-1GP（ネタワングランプリ）全国大会 #2

高学年では「ある見方でこれまでの学習も同じと見る」【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #12】

小４国語科「どう直したらいいかな」全時間の板書＆指導アイデア

鉄棒運動で基礎感覚を高めるためには、何をしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #51】

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #18　｢Goal 9　産業と技術革新の基盤を作ろう」を学ぶ授業｜次呂久あや 先生

Googleフォームは理科の授業でも使える！ 【理科の壺】

小１生活「がっこう だいすき」指導アイデア

小５らくらくUnit 1「Hello, friends!｣②【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小２国語科「見たこと、かんじたこと」板書例＆全時間の指導アイデア

小６らくらくUnit 1「This is me!｣②【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

メーカーに聞く｢学習者用デジタル教科書｣製品レポート #4｜東京書籍

「選ぶ」発問を取り入れるー教材の特性に応じた発問の使い分け【国語科　発問の極意＃16】

小６国語「サボテンの花」板書の技術

小５国語「銀色の裏地」京女式板書の技術