「自学で授業開き」子供たちが前のめりになる学級経営＆授業アイデア #１

連載: 子供たちが前のめりになる学級経営＆授業アイデア

授業改善

2025.03.27

プリント

目指すゴールを子供たちと共有する

先生方は、１年後の修了式の日に、どんな一人一人に育っていてほしいと願いますか？

私の願いは、一人一人が自学のできる人になることです。自分を伸ばすための学習が自学です。授業開きとは、ゴールの姿を子供たちと共有する時間です。

だからこそ、「自学で授業開き」にチャレンジします（おすすめは中学年以上ですが、低学年でも工夫しながら取り組めます）。

教師が与えてくれる授業に慣れきった子供たちに、「学びは自らつくるもの！」という意識を鮮烈に刻み込む絶好の機会になります。今取り入れなければ、子供たちは受け身のままで１年間を過ごすことになるかもしれません。それでいいのでしょうか？

自学チャレンジ

自分を伸ばすための学習が自学です。教科書やノート、端末、何を使ってもかまいません。自学だ！と思うことに25分間チャレンジです。その後、振り返りを書きます。それでは早速、やってみましょう！

自学にチャレンジする子供たち。先生は見本になる子のノートを撮影し、大型テレビに映す。

※自学にチャレンジする時間は、学級の子供たちの実態に応じて調整しましょう。

子供たちが自ら学ぶ力を備えていることに、先生方は驚かされるはずです。子供たちは結構やるものです。迷いなく教科書やノートを開いてじっくり１つのことに取り組み続ける子もいれば、短い間隔で次々といろいろなことを試してみる子もいるでしょう。なかなか取りかかれずに戸惑う子も見られるかもしれません。確認しに来る子や成果物を見せに来る子もいるでしょう。

どんな学びの姿も、まずは温かく受け止めましょう。

子供たちが重ねてきた学びの経験を想像しながら、一人一人の様子をじっくりと観察します。できていることを大いに認めるように机間を巡ります。私は、控えめな声で実況しながら、学びの広がりを促します。

新出漢字は、あぁなるほど、こうやって練習して覚えるんだ。字も濃くて丁寧。

端末で調べて……へぇ～このアプリさばきはお見事。授業の可能性が広がるね。

教科書の計算問題、読んだだけでもうやり方が分かっているの？　予習ができるなんて、すごいなぁ。みんなにも紹介したいから、写真を撮るね。

写真や動画を撮影しておくと、子供たちと振り返るときに役立ちます。さらに、端末の画面を大型テレビにミラーリングできる環境があると「移動型実物投影機」になります。教師が移動しながら一人一人の机上をLIVE中継するイメージです。

机の上をテレビに映していきます。見たい人は見てください。

テレビに映るとどの子もうれしそうです。学びを中断しないように見たい人だけが見ます。すると、友達の真似をして取り組み始める子がいます。学ぶの語源は「まねぶ」であることも紹介すると、戸惑っていた子たちも、もう夢中で自己選択した学習に向かっています。立ち歩いて見せに来る子も、自席で取り組むようになります。戸惑っていたあの子の鉛筆も動き出します。集中している子は静かです。

自分を伸ばす方法を考え、取り組むことができたら、最強です。中学校も、その先の人生だって、たくましく歩んでいくことができるでしょう。そんな願いを伝えながら、「自学で授業開き」にチャレンジしましょう。

振り返りは宝の山

自学チャレンジをしてみた振り返りを書きます。A4サイズの真っ白な紙を使います。

振り返りと思うことを３分間書き続けます。「どうぞ！」と、ここも思い切って子供たちに委ねてみるのもよいでしょう。しかし、自学後の振り返りもそれぞれで……となると、学校で学び合うことの実感はやや薄口かもしれません。クラウド上で振り返りを全員分共有することも有効ですが、肉声を聴き合うことも大切にしていきたいというのが、私の考えです。

そこで、個別最適で協働的な学びを実感でき、振り返りと共有を子供たちの生の声で、しかも短い時間でできてしまう効果抜群の方法を紹介します。

文頭に番号を付けて書き出すメモの手法「ナンバリングメモ」です。ポイントは、大事じゃないことも鉛筆を止めずに書き続けること。はじめにペアで20秒ずつ気付きを聴き合うのも効果的です。意図的指名や、列指名をし、次のような数人の発言を番号付きで板書します。

１．学ぶことって楽しい。

２．静かだと集中できる。

３．予習ができちゃった。

４．給食の後や家でも続けたい。

まずは、子供たちは１～４を同じように書き写します。５～10の番号を板書したら、すかさず子供たちに投げかけます。

１、２、３、４まで書けたと思います。この後、２分間で、５まで書けそう？　６、７まで書けそう？　おぉ！　８、９は？　やるなぁ。10以上書けそうだ？　すごいなぁ。
これから、自学チャレンジの気付きを書きます。とにかく数多く書きます。どんなささいな気付きでもOKです。鉛筆を止めないで書き続けられるとよいですね。スタート。

タイマーが鳴ったら何個書けたか、数を確認します。そして、全員が輪番で発表します。書いたものの中から１つ読み上げるだけです。１周目は、もう出てしまったものでもよしとします。挙手指名で一部の子だけが発言するのではありません。全員が発表していきます。

教師は番号を付けて板書します。子供たちは、自分の紙に書き足せるだけ書き足していきます。否定的な意見は受け止めつつも、黒板には書きません。肯定的な言葉の数が多くなると、達成感を感じます。全員発表後に、まだ出ていない意見が言える人は立ちます。立っている人だけで、２周目、３周目……と輪番発表を繰り返して意見を出し尽くします。脱・挙手指名発表で「全員発表があたりまえ」になると、授業は教師主体から子供たち主体に変わっていきます。詳しくは、「振り返りリレー」自治的な学級をつくる12か月のアイデア #１をご参照ください。

そして、特になるほどと思ったことを各自が３つだけ選びます。赤鉛筆で、番号のところを王冠マークで囲むようにしています。「なるほどベスト３」です。大事なことは後から選びます。

※ナンバリングメモ、なるほどベスト３について詳しく知りたい方は、「ナンバリングメモ＆なるほどベスト３」自治的な学級をつくる12か月のアイデア #９をご参照ください。

悩んで決めかねている子には「〇時〇分時点でのベスト３です。10分後には変わっていても大丈夫」と助言します。こうして「自己選択」の感度を磨いていきます。ＡＩと共生していく新時代の基礎基本は、「自己選択」だからです。「発散（できるだけ多くの考えを出す）→選択」のプロセスは、あらゆる場面で活躍する万能な学び方です。

こうして子供たちと紡いだ実感のこもった気付きが、子供たちにとって本当に必要感のある学習ルールになります。黒板に書いたものは写真撮影し、拡大印刷して掲示物にしましょう。模造紙に書いて、そのまま掲示物として使用するのもいいですね。

自学の習慣化が学級の安定につながる

集団生活では、どうしても空白の時間が生まれてしまいます。空白の時間とは、子供たちがやることが不明確な時間や待ち時間のことを指します。この空白の時間の過ごし方が、伸びる学級と荒れる学級の大きな分かれ目です。

自学を空白の時間の過ごし方の１つの手段としてルール化しましょう。

自学を習慣化することで、学級全体の雰囲気が落ち着き、子供たちが自ら学びに向かう姿勢があたりまえになります。教師がすべてを指示しなくても、子供たち自身が学びを進める環境が生まれるからです。

しかし、「学級を荒れさせないための対策」ではなく、「学びを深めるための仕組み」として自学を取り入れることが重要です。一生懸命取り組んだ自学の成果物を仲間同士で見合い、コメントを書き合う時間も、学び合いの文化を育む貴重な機会となります。

いつでも、何度でも

自学は、年度の最初に始めなければならないものではありません。学級の状況に応じて、いつでもスタートできるものです。学期途中や年度の後半、連休明けのタイミングなどであっても、この時間を確保することで、子供たちの学びの姿勢が大きく変わります。

年度最初には難しくても、低学年でも自学を取り入れることは可能です。子供たちが大好きな自由帳を「自由学習帳」と呼び方を変えて使用することも有効です。

「今だからこそ必要だ」と感じたときに導入することが、学びを深めるチャンスとなるのです。大切なのは、子供たちが「学びは主体的に取り組むものだ」と感じる経験を積み重ねることなのです。

「でも、うちの子たちにできるかな？」

そう思ったあなた、その考えこそが、子供たちの成長を止めている原因かもしれません。教師が「学ばせよう」とし続ける限り、子供たちは指示を待つだけの存在であり続けます。しかし、子供は本来、学びたがっているのです。

最初は戸惑っていた子も、時間を重ねるごとに自分の学び方を確立し、成長が目に見えて分かるようになります。だから、定期的に「自学チャレンジアワー」を設定したり、授業の始まりや終わりに短時間の「自学タイム」を設けたりすることで、自分で学ぶことが学級の文化として根付いていきます。「最初の自学では何をしていたか」「半年後の自学ではどんな工夫をしているか」を振り返ることで、子供たちは自分の成長に気付き、学びに対する意欲を高めていきます。

１年間を通じて自学を育み、子供たちの学びの芽を大きく伸ばしていきましょう。