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小学校の学びの未来をつくる「自由進度学習」への挑戦~授業者の役割と課題~
不登校の子どもを「復活」させたい。その言葉に込められた学校経営の理念とは
学会に参加して理科の話を聞きにいってみよう 【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#47
支援を要する子がクラスに数人います
小1特別活動「みんな仲よくーふわふわ言葉とちくちく言葉ー」指導アイデア
小学校理科「知識・技能」の技能面の評価って、どうすればいいの?【理科の壺】
先生はひとりぼっちじゃない!-スクールカウンセラー・スクールソーシャルワーカー・専門スタッフ~シリーズ「実践教育法規」~
小5らくらくUnit 5「Let’s go to the zoo.」③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
「放課後児童クラブ」とは?【知っておきたい教育用語】
インタビュー/川上康則さん|「これまでの「働き方改革」の弊害を踏まえつつ、教員一人一人がそれぞれの働き方を考える【今こそ問い直す!先生を幸せにする「働き方改革」とは③】
クラスのみんなが全集中! 体育科・授業マネジメントのポイント10 <前編>
【木村泰子の「学びは楽しい」#31】見えないところを見ようとする大人に
「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔危険予知トレーニング(屋内でのリスク)〕#17ダウンロードプリント付
第3話 初仕事| 連載マンガ「闘う!教育委員会」
第2話 初登庁| 連載マンガ「闘う!教育委員会」
現場教師の教育委員会へのイメージが良くない理由<アンケート結果>
子どもが突然の転校……担任として寂しさに押しつぶされそうです
学級で「ポジティブ行動支援」に取り組んでいくために大切なこと|東京学芸大学・松山康成先生
走り高跳びの授業の準備や授業の進め方はどうすればいいですか? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #63】
理科学習における地域施設との連携について ~子どもたちの深い学びを目指した博学連携~【理科の壺】
小6らくらくUnit 5「Where is it from?」②【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
自分以外の先生の授業で規律が乱れてしまう
新学期が始まっても生活リズムが戻らない子への接し方|9月【特別支援学級の学級経営】
「自動タイムスタンプ授業記録」で授業の腕を上げる|子供たちの可能性を引き出す!学級経営&授業アイデア#7
「保健室の先生」はあんなこともやっていた!教諭・養護教諭・栄養教諭・司書教諭・事務職員の職務~シリーズ「実践教育法規」~
小5らくらくUnit 5「Let’s go to the zoo.」②【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
日本を離れ派遣教師として子どもを教えるということ~ベルギー・ブリュッセルより~
力のある教員を「便利使い」していませんか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #67】
インタビュー/小泉志信さん|教師がやりたいことをやれる社会に――『ヒト・モノ・カネ』を集める仕組み作り【注目の若手&中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」vol.8】
「家読」とは?【知っておきたい教育用語】
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