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「放課後児童クラブ」とは？【知っておきたい教育用語】

インタビュー／川上康則さん｜「これまでの「働き方改革」の弊害を踏まえつつ、教員一人一人がそれぞれの働き方を考える【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは③】

クラスのみんなが全集中！ 体育科・授業マネジメントのポイント10 ＜前編＞

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃31】見えないところを見ようとする大人に

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔危険予知トレーニング（屋内でのリスク）〕#17ダウンロードプリント付

第３話 初仕事｜ 連載マンガ「闘う！教育委員会」

第２話 初登庁｜ 連載マンガ「闘う！教育委員会」

現場教師の教育委員会へのイメージが良くない理由＜アンケート結果＞

【相談募集中】子どもが突然の転校……担任として寂しさに押しつぶされそうです

学級で「ポジティブ行動支援」に取り組んでいくために大切なこと｜東京学芸大学・松山康成先生

走り高跳びの授業の準備や授業の進め方はどうすればいいですか？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #63】

小６らくらくUnit 5「Where is it from?｣②【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

理科学習における地域施設との連携について ～子どもたちの深い学びを目指した博学連携～【理科の壺】

【相談募集中】自分以外の先生の授業で規律が乱れてしまう

新学期が始まっても生活リズムが戻らない子への接し方｜９月【特別支援学級の学級経営】

「自動タイムスタンプ授業記録」で授業の腕を上げる｜子供たちの可能性を引き出す！学級経営＆授業アイデア#７

「保健室の先生」はあんなこともやっていた！教諭・養護教諭・栄養教諭・司書教諭・事務職員の職務～シリーズ「実践教育法規」～

小５らくらくUnit 5「Let’s go to the zoo.｣②【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

日本を離れ派遣教師として子どもを教えるということ～ベルギー・ブリュッセルより～

インタビュー／小泉志信さん｜教師がやりたいことをやれる社会に――『ヒト・モノ・カネ』を集める仕組み作り【注目の若手＆中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」vol.8】

「家読」とは？【知っておきたい教育用語】

力のある教員を「便利使い」していませんか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #67】

学級経営ブースターのアイデア【♯三行教育技術】

廊下にて……全員の作品を掲示する意味って何？【連載｜管理職を楽しもう #10】

多様性の世の中を生きていく子どもたちへ、私たち教員ができること ～たてわり活動に取り組んでみませんか？～

小１生活「あきのおもちゃをつくろう」指導アイデア

不登校【わかる！教育ニュース #53】

「しょうがいがあるから⚪︎⚪︎はできないでしょ」と言われます

学級の問題を予防的に支援する「ポジティブ行動支援」の基本を学ぼう｜北海道教育大学・杉本任士先生

投影できるから楽しく学べる！「プログラマッピング」でプログラミング教育をもっと面白く【PR】