【特別支援教育】児童理解③「児童への具体的な対応」指導のポイントとアイデア

元文部科学省調査官監修による、特別支援教育の指導のポイントとアイデアです。今回は、〈児童理解③「児童への具体的な対応」〉を紹介します。学級担任ができる手立ての具体的な例を挙げています。障害の特性を理解するとともに日常の取組を考えていきましょう。

執筆／東京都公立小学校教諭・平井敦子
監修／元文部科学省特別支援教育調査官・加藤典子
　白百合女子大学人間総合学部初等教育学科教授・山中ともえ

特別支援教育　年間執筆計画

児童への具体的な対応（学級担任ができる手立ての例）

児童の実態把握を適切に行い、個別の教育支援計画や個別の指導計画を作成するとともに、それらの計画を基に実際に指導や支援を行っていきます。一人一人の障害の状態等に応じた指導や支援を行っていきますが、計画通りに進むことばかりではなく、時には児童への対応に悩むことも多くあると思います。そんな時、「チーム学校」で取り組んでいることを忘れずに、学年主任や、特別支援教育コーディネーター、経験豊かな諸先輩、専門家に相談すると、指導や支援のあり方を検討したり、ヒントやアイデアを得たりすることができます。

児童の実態に応じて対応のあり方は様々であり、一様ではありませんが、対応がうまくいき、児童の成長や変容を感じることができたときは、その気持ちを大切にして、日々の取組を進めていきましょう。

今回は、実際の対応について、具体的な例を挙げてみますので、障害の特性を理解するとともに、指導や支援の参考にしていただき、日常の取組を評価しながら手立てを考えていきましょう。

衝動性や多動性の傾向がある児童への対応