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「コミュニケーションが向上するゲームをしよう」対話型授業と自治的活動でつなぐ 深い絆の学級づくり #8
今までの実験を想起し、実験器具を実際に触りながら、解決の方法を発想する力を伸ばす理科学習【理科の壺】
【校内研アップデート#01】校内研を体質改善する2つのポイント
民間企業から教職へ。まずは講師として経験を積んだほうがいいのでしょうか?
なぜ作成するの? 学校経営計画の立案と実施~シリーズ「実践教育法規」~
10月「折り返し地点」で失敗しない学級経営完全ガイド
「データサイエンス」とは?【知っておきたい教育用語】
インタビュー/片山敏郎さん|「六つの時短の取組を進めながら、教職員と子供のwell-being実現を目指す【今こそ問い直す!先生を幸せにする「働き方改革」とは④】
子供たちといっしょに読みたい 今月の本#6 スポーツを楽しむ本
先生が壁ドンみたいなことをしてくるのがイヤ
教員を辞めたいと思ったときに考えることとは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #18
補教には学級づくりのヒントがいっぱい! 教室チェックポイント&担任へのアドバイス
自席に紐で縛られた児童……大学で学んだこととかけ離れた現場に心を痛めています
ハードルを素早く走り越えるにはどうしたらいいの? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #64】
「比較」を通して、学びに向かう問題を見出そう!【理科の壺】
一斉授業の中で「個の学び」を支援する――中野裕己先生の公開授業レポート(「新しい国語実践研究会」研究大会より)
国語の授業が充実する小さなアイデア【♯三行教育技術】
小6らくらくUnit 5「Where is it from?」③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
ひとクラスは何人まで? 学級編制と少人数学級の実施~シリーズ「実践教育法規」~
集中力を途切れさせることなく、図工を楽しませるためにはどうすれば?
インタビュー/水流卓哉さん|「子供の声を聞く」学級経営で、人と繋がって生きる価値を伝えたい【注目の若手&中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」vol.9】
システムを変えるーサラマンカ声明から出発して「選択」を考えるー|インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #7
「MOOC」とは?【知っておきたい教育用語】
子どもたちが学校不適応にならないために。あたたかい学級づくりのためのショートアクティビティ
特別支援教育【わかる!教育ニュース #54】
クラスのみんなが全集中! 体育科・授業マネジメントのポイント10 <後編>
小4国語「山梨↔埼玉」他者との交流で子供が相互主体的に学び始める新しい言語活動
誰もが自分らしく、誰からも否定されない、ということ。全校道徳で、子どもたちと一緒に学んでみませんか?
水彩画って楽しいな! カンタン・便利な授業準備と指導のコツ!~小学校図工の水彩画のすすめ~
言えない思いに気付けるとは? 【伸びる教師 伸びない教師 第47回】
フッターです。