8月20日（日）開催の研究会・研修会

＜講師からのメッセージ＞
子どもたちは成長の過程で、家庭や集団での生活に必要なスキルの基礎をどこまで身につけることができるのかで、成人後の社会適応にも大きく影響する事は想像に難くありません。特に集団は、平日であれば家庭よりも長い時間を過ごす大切な場所です。

そのため、私はご家族に、「集団の先生にはお母さんやお父さんと同じくらいお子さんの特性を理解してもらいましょう」とお話しして、そのための情報交換を積極的に実施するようにしています。

このセミナーでは、神経発達症の中でも頻度の多い自閉スペクトラム症と注意欠如多動症を中心に、対応する上でのポイント、見守る大人として知っておいて損はない薬物療法の知識、家庭・集団・教育の連携、周辺症状として抱えやすい睡眠やゲームとなどの生活上の課題についてお話したいと考えています。

＜担当講師＞
荒木 章子 先生（札幌市子ども発達支援総合センター　センター長・小児科医）

▼講師プロフィール
1991年に旭川医科大学卒業後、小児科に入局。同小児科助手・講師を経て、 2020年秋より札幌市子ども発達支援総合センターに勤務。神経発達症児の睡眠と行動の客観的指標に関する研究をメインテーマとして学会活動をしてきた。小児科専門医/指導医、小児神経専門医、小児精神神経学会認定医、臨床神経生理学会専門医/指導医。

＜講師からのメッセージ＞
子どもは生まれた直後から、触ること、身体を動かすこと、見ること、聞くことなど、さまざまな感覚情報を活用して、環境に適応して生きていく技術を学んでいきます。この学習過程が感覚統合です。しかし発達障害がある子どもたちの多くは、感覚を通したさまざまな学習が不十分で、苦手になっていることがたくさんあります。

例えば、姿勢が悪い、体操や球技が下手、ハサミ・定規などをうまく使えない、ひらがなや漢字をうまく書けない…これらは不器用さを伴う発達障害児によくみられる特徴です。彼らは、他の多くの子どもたちが苦労もせずに簡単にできていることがうまくできず、つらい思いをしています。

このような子どもたちでも、がんばって練習すればある程度上達するので、大人は「一生懸命繰り返せば、何とかできるようになる」と期待して熱心に練習させてしまいがちです。しかし苦手な原因を理解せずに難しい練習を強いることは、子どもたちから自信を奪い、挑戦する意欲を失わせてしまいます。

このセミナーは感覚統合の考え方を、初めて接する方にもわかりやすくお伝えし、オンラインでの簡単な疑似体験ワークを通して感覚の問題について理解を深めていきます。そして苦手になっている原因を理解し、子どもに共感するための視点を学びます。

＜担当講師＞
松本 政悦 先生（横浜市北部地域療育センター　作業療法士）

▼講師プロフィール
宮城県仙台市生まれ。東北大学大学院精密機械工学科修了。国立仙台病院附属リハビリテーション学院卒業。なぜか幼児期から運動や楽器演奏が苦手。大学は自宅から歩いて通える工学部に進学したが、（今考えてみると）周囲には発達障害圏の学生が多かった。学生ボランティアで自閉症の子どもたちと関わり、思いがけず楽しい経験（自分の中の自閉症的な部分が共鳴？）。その後電機メーカーに就職し４年間研究開発に携わるも、機械相手の仕事に満足できず退職。作業療法士が障害のある子どもに関わる場面をたまたま目にして衝撃を受け、養成校に入り直す。以後25年以上、障害のある子どもたちに関わり続け現在に至る。