8月9日（火）開催の研究会・研修会

《講習1》オンデマンド動画配信（7/29～8/12）
鑑賞の指導と学習評価について、授業構想や授業展開の理解を深めます。また、GIGAスクール構想の趣旨や考え方、教科指導でどのように捉え、取り組むかについて研修します。

《講習2》オンライン・ミーティング（8/20）（Microsoft Teams使用）
《講習1》の「鑑賞の指導と学習評価」を踏まえて、授業づくりについて具体的な事例をもとに考えます。少人数制を生かして、講師や受講者とともに意見交換しながら進めます。

■オンライン(ZOOM)
～事前準備が効果を上げる！“6/19(日)“　から順次実施♪～
会場実施回で実際にトレーニングする前に、基礎知識をしっかり確認しておくことが　“効率よく効果的かつ結果を出せる学び方”　です。

・論文対策講座
・面接マナー講座
・場面指導対策講座
・集団討論基礎攻略講座
・完全個別指導
・論文添削

■会場実施
～対面で練習しよう！”7/24(日)”　より開始♪～

・個人面接対策
・集団討論対策

■日程・詳細・お申込みは弊団体ホームページをご覧ください。
https://goseminarcourse01.wixsite.com/rtfkyouikulab/onlin

※特別支援教育士・学校心理士資格更新ﾎﾟｲﾝﾄ対象ｾﾐﾅｰ

＜講師からのメッセージ＞
私たちは、誰でも生まれながらに一定の特徴を持っています。例えば、ある人は2、3歳の頃から活発であったり、また別の人は赤ちゃんの時からおとなしかったりなど、そうした特徴は人によって多様です。このように、その人その人が生まれつき持っている一定の行動特徴を気質と呼びます。気質は、いわゆる性格の土台になります。 一方、ある年代であることができるようになる、それまでよく分かっていなかったことが分かるようになるなど、人の子どもの発達に関しては、ほとんどの子どもがほぼ同じように持っている特徴があります。例えば、ほとんどの子どもは1歳～1歳半の間で意味のある言葉を話すようになりますし、3～4歳で役割遊びをするようになります。また、教育は必要ですが、今の時代であれば、多くの子どもは、6～7歳でひらがなを読めるようになります。

このような、ほとんどの子どもが示す発達における一定の特徴を定型発達特性と呼びたいと思います。そして、そうした定型的な発達特性とは異なる発達の特徴（非定型発達特性）を持つ子どもたちがいます。例えば、2歳になっても言葉を話さない、4歳なのに一人遊びが中心で他の子どもには関心を全く示さない、みんなと同じように教えてもらっているのに文字を読むのがたどたどしい、などです。

発達障害とは、そのような非定型発達特性があり、そのために日常生活や社会生活においてさまざまな困難を抱えている状態をいいます。生活上で生じている問題には、成績問題と行動問題があり、発達障害は成績問題が中心のものと行動問題が中心のものに分けることができます。これら2種類の発達障害は、対応において異なる視点が大切となります。 このセミナーでは、発達障害を中心となる問題から2つに分ける考え方、そして、発達障害に関する適切な理解とその理解の上に立った支援を考えていきたいと思います。

＜担当講師＞
宮本 信也 先生（白百合女子発達心理学科　教授・小児科医）

▼講師プロフィール
青森県弘前市出身。金沢大学医学部卒業。医学博士。自治医科大学小児科入局、同助手、講師、筑波大学心身障害学系助教授、教授、附属聴覚特別支援学校校長、附属特別支援教育研究センター長、副学長を経て、2018年4月より現職。専門は、発達行動小児科学。子ども虐待への対応、ＡＳＤへの対応、小児心身症への対応を中心とした臨床研究活動を展開。趣味は、山歩きと日本各地の銘酒巡り。『アスペルガー症候群・高機能自閉症の本－じょうずなつきあい方がわかる』（主婦の友社）等著書・論文多数。

▼ お申込・詳細は下記URLよりお願いいたします。

・オンラインガイドツアー
・ポーランドにおけるホロコースト教育 その可能性と障害
・アーカイブ資料と証言の活用、など

※開催時間や詳しいプログラムについては、申込サイトをご覧ください

＜第１日目 (8/8)＞
・開講オリエンテーション
・講演
・テーマ別選択ワークショップ ①②
・体験授業（模擬授業、解説、質疑・協議）
・プラクティス・ティーチング・オリエンテーション
・指導案に関する質疑応答

＜第2 日目 (8/9)＞
・各ホームルームにてプラクティス・ティーチングについて確認
・ プラクティス・ティーチング（午前・午後）
・情報交換会・質疑応答
講演内容、テーマ別選択ワークショップ等の詳細は、学会ホームページジ（http://elecfriends.com/）からご確認ください。

最近、先生方から「長期の休校やディスタンスを意識し過ぎたせいか、人とのかかわりが増えて上手くいかないことが増えている気がする。」「集団づくりが以前よりも難しく、わがままが増えたり、くじけたり上手くいかなくて不適応になる子がいる。」「コロナと直接関係があるかどうかは分かりませんが、難しい子が増えていると感じている。」という声を聞くことがあります。
そこで、学級経営研究会では、子どもたちにどのような関わりをしていくとよいのかヒントが欲しいと思い、横浜国立大学藤原寿幸先生に講師をお願いしました。