[2] 第２章確認テスト - 学級経営コース

第２章確認テスト

第２章学級経営の実践１

Test

　 第２章確認テスト

第２章の学習内容は以上です！
以下はこの章の内容の理解度を確認するテストです。

話合い活動の指導として正しいものを１つ選びましょう。

計画委員会は、話合い活動を円滑に進める大切な役務なので、クラスの中で最も適した子どもを指名し、１年間を通して、司会の力をつけさせる。

学級会で意見がなかなか出ない時は、前もって目を通しておいた学級活動ノートをもとに、教師が子どもに発言を促す。

意見が出そろったところで多数決をとり、最も票数の多い意見を採用し、それ以外の意見はかえりみない。

集会活動の指導として正しいものを１つ選びましょう。

クラスの絆が深まることが大切なので、スポーツ大会等は既存のルールにこだわらず、全員が楽しめるようにするにはどうすればよいか、話し合って決める。

集会活動で何を行うかは、年間指導計画の中で決め、適切な時期に行えるよう教師が事前に準備しておく。

集会活動は教科ではないので、振り返りの時間は必要ない。

当番活動・係活動の指導として正しいものを１つ選びましょう。

当番活動は学級生活を向上・発展させる活動、係活動は学級生活を円滑に進めるためにないと困る活動である。

当番活動は全員が交替して行う活動で、学級で決められたことに一人ひとりが取り組むことによって、責任感を養う面もある。

係活動は、あらかじめ教師が決めた仕事を行うようにし、子どもたちに自由に決めさせない方が、主体的・積極的な活動になる。

給食指導として正しいものを１つ選びましょう。

給食当番以外の子どもたちは、配膳が整うまでの間、自主学習するよう指導する。

給食はできるだけ完食するよう指導する。「全員が残さず食べ終わるまで席を立たない」などのルールをつくっておくとよい。

給食の献立にからめ、様々な教科等と連携させて「食に関する指導」行うようにする。

教室の環境設定の工夫として正しいものを１つ選びましょう。

教室の前面には、一目で子どもたちに多くの情報が伝わるように、目立つ色の掲示物を貼る。

教室側面は、授業中に気が散らないように、掲示はないほうがよい。

教室背面は子どもたちの学習の成果がわかるよう、クラス全員の作品等を掲示する。